|
一、问题的提出 课后作业除教材后面的作业，还包括配套作业本内的作业、各种检测作业（如考试）、教师自己设计的各种作业①。课后作业作为教育、教学活动中必不可少的环节，在教师的教、学生的学和家长对孩子学习的了解等方面都有着不可替代的意义。 copyright paper51.com 对教师来说，课堂教学时间有限，教学任务繁重，学生人数过多，因此教师在课堂上没有足够的时间去充分了解每一个学生的学习情况。正是从这个条件来说，课后作业对于教师比较全面地了解每个学生在课堂学习中的情况，有着重要的意义。教师通过课后作业，可以掌握每个学生学习的不同情况，及时调整教学结构和教学方法，做到因材施教。通过课后作业的批改和教师的反馈，教师和学生之间形成一种课下的交流，促进师生之间的情感交流。 内容来自www.paper51.com
对学生来说，课后作业能督促学生及时复习、巩固课堂所学内容。俗话说“学以致用”，通过课后作业的完成，可以加强学生对知识的应用，增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的独立思考能力。同时，通过完成课后作业，学生能够发现所学内容与日生活之间的联系，培养学生的学习兴趣，实现知识的迁移。在完成作业的过程中，学生可以了解自己的学习情况，及时发现不足，查缺补漏。 内容来自www.paper51.com
对家长来说，课后作业可以架起家长与孩子之间沟通的桥梁。家长和孩子在课后作业的交流中，可以有效的了解孩子的学习情况，了解孩子的心理，继而促进孩子和父母之间的情感交流。 内容来自www.paper51.com 由此来看，课后作业对学生的学习、教师的教学、师生间的交流和父母与孩子间的沟通等都具有重大意义。笔者查阅了有关小学生课后作业的相关文献，发现已有研究者对传统课后作业的危害、作业布置理论等进行了深入的研究，并得出了许多有意义的结论。但是，关于课后作业布置的具体实施方法及课后作业的批改方式等研究仍处于初步的探索阶段，有待于进一步的分析和思考。因此，本次研究，笔者将从这些方面着手，力求能客观的分析小学生课后作业问题存在的原因及危害，探讨合理布置及批改课后作业的方法，为教师布置课后作业提供一些参考。 copyright paper51.com
二、研究方法与资料整理 paper51.com (一)研究对象 内容来自www.paper51.com
本次研究对象是笔者在某某市第四小学三、四年级的12个班中随机抽取76名学生及10名教师，其中三年级学的有40人，四年级学生有36人。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
（二）研究内容 内容来自www.paper51.com 研究的主要内容有:课后作业的类型、来源、学生完成课后作业的时间、完成的习惯和教师批改课后作业的方法等。 paper51.com （三）研究方法 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1、问卷法：通过自编的“某某市第四小学三、四年级学生课后作业情况调查问卷”进行资料收集，问卷内容涉及学生课后作业完成时间、完成方式及对批改后作业的满意度等方面。 http://www.paper51.com
2、访谈法：了解教师布置课后作业的类型、来源和批改方式等。 内容来自www.paper51.com 3、文献法：通过对已有文献的收集、分析和归纳，找到新的观点和支撑性理论。 copyright paper51.com
（四）资料处理 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 本研究问卷以集中形式当场发放、当场收回，发放76份，收回76份，回收率为100%。全部为有效问卷进入后续分析。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 三、结果分析 内容来自www.paper51.com （一）学生完成课后作业时间过长 http://www.paper51.com
小学生每天的课余时间是有限的，如果学生完成课后作业时间过长就阻碍学生的发展，课后作业也就失去了它应有的促进作用。 http://www.paper51.com
表1 小学三年级学生课后作业完成的时间（单位：人） 内容来自www.paper51.com 数学 比例 语文 比例 copyright paper51.com 0-30 t 13 32.5% 13 32.5% http://www.paper51.com 31-60 t 17 42.5% 16 40.0% 内容来自www.paper51.com 61-120 t 8 20.0% 9 22.5% copyright paper51.com 121 t 以上 2 5.0% 2 5.0% http://www.paper51.com 表2 小学四年级学生课后作业完成的时间（单位：人） copyright paper51.com
数学 比例 语文 比例 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 0-45 t 9 25.0% 10 27.8% 内容来自www.paper51.com 46-60 t 17 47.2% 16 44.4% copyright paper51.com
61-120 t 7 19.5% 8 22.2% 内容来自www.paper51.com 121 t 以上 3 8.3% 2 5.6% 内容来自www.paper51.com 从表1中可以看出，小学三年级学生完成数学和语文课后作业的时间在30分钟以上的有27人，占67.5%。从表2看出，小学四年级学生完成数学课后作业的时间在45分钟以上的有27人，占75.0%；完成语文课后作业的时间在45分钟以上的有26人，占72.2%。按照1994年国家教委下发的文件要求“二 、三年级每日课外作业量不超过三十分钟，四年级不超过四十五分钟。”②由此可以看出，样本学生完成课后作业的时间过长。 http://www.paper51.com （二）学生语文课后作业类型单一，以简单抄写、同步练习和试卷为主 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 课后作业的类型影响着学生对作业的兴趣和态度，开放、多样的作业类型可以调动学生对作业的兴趣，促进学生的学习。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
表3 小学生语文课后作业类型统计（单位：人） paper51.com 简单的抄写 课外阅读 口头的读书背书 同步练习和试卷 copyright paper51.com 三年级 33 8 32 17 paper51.com
四年级 27 17 33 17 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
合计 60 25 65 34 http://www.paper51.com 比例 32.6% 13.6% 35.3% 18.5% 内容来自www.paper51.com 从表中可知，小学语文课后作业形式较少，只有简单的抄、课外阅读、口头的读书和背书、同步练习和试卷这几种形式。并且在这几种形式中，简单抄写、同步练习和试卷占据了主要地位，有67.9%。这从侧面表明，学生的语文课外作业类型仅以此三种为主，其他形式的课后作业较少，这佐证了样本学生课后作业类型的单一性。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com （三）学生数学课后作业主要来源于练习册 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
课本后面的习题是从无数个例题中精选出来的，是最具有代表性的，能够起到举一反三的效果。 paper51.com 表4 小学生数学课后作业来源调查（单位：人） 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 课本后面的练习 练习册 老师自己出题 其它辅导书 内容来自www.paper51.com 三年级 10 30 10 13 内容来自www.paper51.com
四年级 10 16 18 6 内容来自www.paper51.com 合计 20 46 20 19 paper51.com 比例 19.0% 40.9% 19.0% 18.1% paper51.com 由表可知，学生的数学课后作业主要来源于练习册，占到40.9%，来源于课本的练习占19.0%，这表明，学生的数学课后作业是以练习册为主的，有轻课本重练习册的趋势。 paper51.com
|