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浅析苏教版小学语文教材书法教学内容的建构

书法是中华民族文化的结晶,有着博大精深的文化内涵,学习书法不仅可以受到国学的熏陶,还能够修养性情,磨练意志。我国古代历来重视书法教育,郭沫若先生曾说:“培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写的合乎规则、比较端正、干净、容易认。这样,对养成好习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专横最易误事,练习写字可以逐渐免除这些毛病。”[①]从中可以看出小学书法教育的重要性。小学书法教学能够使学生认识到书法的重要意义,并且促使他们努力练习,养成认真写字的好习惯。 http://www.paper51.com

一、研究书法教学内容建构特点的意义

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本文使用的“书法教学内容”,是指小学语文教材中呈现的所有和书法教学有关的内容,按其呈现的方式可分为显性内容和隐性内容。显性内容即直接、现成的书法作品,在教材中主要指生字描红、仿影和一些著名的书法字帖。隐性内容主要是指潜在的间接的对书法教学有影响的内容,如教材中出现的与书法相关的人、物、活动、建筑、精神文化等。本文所讨论的书法教学内容的建构,就是指教材中这些显性内容和隐性内容的设计、构建。要使学生达到课标的要求,首先教师就要熟悉语文教材中书法教学内容的建构特点,掌握书法教学的规律,对学生进行有目的、有计划、有组织的教学。因此,研究书法教学内容建构特点的意义主要有: 内容来自论文无忧网 www.paper51.com

1、有利于增强教师在书法教学中的系统性和目的性。苏教版小学语文书法内容的建构具有阶段性和系统性的。每个学年度即相对独立,又自成系统,什么时候应该进行楷书教学,什么时候该进行行书教学,什么时候该进行书法欣赏的教学,教材都做出了很好的呈现。写字是一种技能,技能是必须通过一定的数量的练习才能形成的。在书法教学过程中如果教师能够对书法内容进行系统性的把握,合理的组织、选择教学内容,安排练习时间,实施有目的、有计划的教学,那么将会大大降低学生的学习难度,提高学生学习书法的效率。

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2、有利于教师增强对书法教育的重视程度。书法作为一种独特的艺术 ,它有很大的实用价值,社会意义和育人功能,其在小学生素质教育中的位置理应受到人们的重视。然而,在这样的背景下我们看到的是许多学校的老师没有真正重视它的价值,或者是重视了但没有从整体上系统的掌握教材中对书法内容的安排。很大一部分教师在教授生字后往往让学生用笔在教材中设有的描红生字上随便写一下就算了,书法教育被置于可有可无的境地。研究苏教版小学语文书法内容的建构,从客观上证明了书法教学的价值和意义,书法教学是值得每一位老师重视的。

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3、有利于教师正确看待书法教学内容建构的不足。在实际教学中需要教师树立一种大的书法教育观:不仅向学生传授技法知识,还要让学生了解有关书法的其它知识(如:文房四宝,书法名家,书法名作,书法字体的演变……)并让学生在日常生活学会发现书法,欣赏书法,鉴别书法。通过对苏教版小学语文书法教学内容的建构分析,笔者发现教材中的书法教学内容比较重视传授技法知识,有关书法的其他知识设计就相对较少,如有关书法的课文在整个小学阶段就只有三篇。教师在教学中应该正确看待书法教学内容建构的不足。在教学操作过程中,可以对教学内容进行增加和调整来弥补这一不足,以此达到书法教学的真正意义。

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