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教师所从事的是一个特殊职业，教师的工作对象是学生，是一个个活生生的人，教育的成败不仅和学生有关，其他因素的影响也不容忽视，例如教师因素。在社会发展趋势的压力下，校长管得苦，教师教得苦，学生学得苦，但学生的全面发展、多元发展和终身发展在教育现实中却如同戏言，这是我国中小学教学中长期以来存在的一个非常普遍的问题。教学没有效益，学习没有效率，并非取决于教师所教内容的多少，学生所做作业的多少，教学所占的时间的多少，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真，教得细致”。而是看在课堂上学生是否在教师的主导作用下积极主动的学习人类已有的知识和掌握人类文化科学遗产，看学生在课堂学习过程中的综合表现，看教师使学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，学得困难还是轻松，会不会学，是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异发展。在这一过程中，教师是其中一个非常重要的因素。 一、教师的教学能力是影响学生课堂学习效率的关键因素 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
（一）教学目标的明确 paper51.com 上好一堂课的先决条件在于有一个清晰、明确的教学目标。明确教学的目标，即在课堂教学中应注意重点是教什么、怎样教，最后达到什么目的。这就要求教师熟知新课程标准的目标，认真研究教材，进而了解教材每一册、每一单元、每一课时教学所要达到的是什么目的。教师只有深知教材安排编写的意义，才能在把握教材的前提下将教学内容灵活转化，进而结合学生实际情况，教学条件和自身教学情况，灵活运用教材教教材。因为教师的教学目的主要通过使学生正确地理解和把握教学内容来实现，所以明确教学目标才能进行科学、适宜、和谐的教学过程的安排。只有师生双方的一切课堂活动都围绕教学目的进行时，才能保证高效有序的完成教学任务，从而提高课堂学习效率。 内容来自www.paper51.com （二）教学方法的选择 内容来自www.paper51.com 在新课程理念的指导下，教学方法应该更注重学生获得知识的探索过程。教学有法，但无定法。教师要根据教学任务、内容和学生的认知水平选择较佳的方法进行教学。方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围。就某一节课而言，教师采用哪几种教学方法以及如何使这几种方法有机结合是一个深奥的课题，需要教师花功夫认真琢磨思考和重点把握。进而选择符合学生认知发展水平和身心特点的科学适宜的教学方法和手段，使学生学得好、学得快，又能使学生学得轻松、学得愉快，达到事半功倍的效果。因此，教师应在教学方法和手段的选择上作长期探索。选择与教学情境相适合的方法才能使课堂教学顺利完成，才会有启发性，才能吸引学生的注意，当学习使学生轻松无压力时，学生会无意识的把学习当成一件乐事，学习效率自然就提高了。 http://www.paper51.com
（三） 教学时间的安排 内容来自www.paper51.com 课堂教学的时间是固定的，学生的注意力、精力也是有限的，尤其是低年级学生。教师必须在短短的45分钟里完成教学任务。因此科学、合理安排教学时间是提高学生课堂学习效率的有效手段。教师主要从三方面入手：１、是时间的分配，呈现教学内容的时间要安排合理，学生在一堂课的前15-25分钟注意力最集中，精力最充沛应充分利用，最后要留出5-10分钟作总结和学生独立作业。２、是时段联系，各个时段之间紧密联系，环环相扣，不要机械地割裂。３、是时段的效率，要减少无谓的损耗。[①] http://www.paper51.com （四）教学板书的设计 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
板书是课堂教学的重要组成部分，是教师课堂所授知识的框架结构以及知识的重点、难点和关键的体现，对教师的讲课起着显示脉络和画龙点睛的作用，它比口头语言更准确、更清晰、更易被学生接受。一个好的板书设计有助于引导和控制学生的思路，有助于帮助学生建立知识结构体系，有助于引导学生思维的发展，从而帮助学生理解和掌握知识。所以，教师板书设计要布局合理，语言要精练，重点难点要突出，板书书写字迹要清晰，特别是对于小学低年级的学生。此外，板书书写要适时，以发挥板书真正的作用，助于学生提高学习效率。[②] 内容来自www.paper51.com （五）语言的表达 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
语言是思维工具，他帮助人们认识世界和发展智力；语言也是交际工具，帮助人们交换思想感情，而课堂教学中教师的语言更具有特殊的重要作用。语言是教师在课堂上传授知识的主要载体，无论是组织教学，还是评价学生等都要靠语言来完成，教师的语言表达能力对课堂教学的效率有着非常直接的关系，起着至关重要的作用。幽默风趣的语言能使学习气氛轻松愉快，无形中减少学习压力，增强师生间的亲密感。通俗活泼的语言能使课本上学生不易理解的深奥的内容形象简明化，进而易于学生理解和掌握。科学严谨的语言具有教育作用，能促进学生形成良好的符合语法、逻辑的表达习惯。总之，恰当和适宜的语言表达有利于学生理解教师语言的含义，把握教师说话的中心，甚至讲课时能把抽象的知识具体化，深奥的问题浅显化，繁重的学习轻松化，从而提高学生学习的效率。[③] http://www.paper51.com http://www.paper51.com |