|
一、 培养学生的阅读能力 copyright paper51.com 曾有位教育家说过：“学会学习首先要学会阅读：。一提到阅读，很容易让人联想到读文学著作，其实学习数学同样需要阅读，但对于很多的学生而言，“上学读书”已被“上学听讲”所取代。在传统的教学中，教师往往是将教材的内容划分成独立的小知识点来讲解给学生听，对学生的“读书”却有所忽视，从长远看，一个人不可能终身依靠教师，教师“教”的目的是为了“不教”，终身学习是时代的发展对我们每一个人提出的要求。因此，培养学生学会学习的基本前提是要学会阅读。 内容来自www.paper51.com 首先是要学会阅读教材，数学课本中的每一章节，就是一篇逻辑严谨的说明文，在学生阅读的过程中，教师可以先提出问题，让学生带着问题去读书，回答问题，随着阅读能力的提高，可以尝试着让学生对课本进行独立的阅读，、思考、作业，进而对课本进行质疑、重组、超越，作为教师只需要及时的充当点拨、修正的角色便行了。 copyright paper51.com 比如，在我们实习期间，在学习“直线与圆的位置关系”这节内容时，我要求学生先读书，这一节内容分为三部分：定义，性质，直线与圆的位置判定。我分别请学生来讲解、讨论和总结。学生通过读书进一步认识了教材中有关的数学术语，理解领会了数学语言。在此基础上。我还鼓励学生归纳总结数学思想方法，前后内容的对比，大胆地提出自己在看法，充分挖掘内涵。有的学生便提出了与以前的直线与直线的位置关系和点与圆的位置关系来类比学习。我鼓励学生大胆地类比归纳出判定的方式，这使学生的理解更深了一层。 copyright paper51.com
除了教材之外，可供学生阅读的数学书籍其实很多。在平时的数学教学中，我们可以结合教材的特点，有意识地向学生推荐大量的数学史料书籍，数学名人传，各种数学期刊杂志，世界名题与趣题的简易读本等供学生课外阅读，这些数学读本凝聚了众多数学家、数学教育家及数学教育工作者的多年心血，是值得每个人用心去阅读的，对于学生而言，要完全理解这些内容是不现实的，但读书的乐趣、良好的数学修养的形成、正确的数学思想方法和治学方法、独立思考的习惯等，往往都蕴涵其中。随着时间的推移，随着知识的增加，随着阅历的丰富，学生会逐步体会到其中丰富的内涵，这样让学生感到数学不在“面目可憎”，从而愿意学。乐意学、乐意去学、并受益终生。 内容来自www.paper51.com
|