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对于一个优秀的数学教师而言，除了切实做到新课程要求之外，更重要的是应根据自身的特点，从学生实际出发，在成功教学的基础上形成自己的教学风格和管理特色。那么，怎样的数学教师才是优秀的教师？怎样的数学教学才是具有教师自己风格的教学？怎样的班级管理才叫特色管理呢？ copyright paper51.com
在现代教育理念的支撑下，郑立平和王振云老师回答了以上一系列的问题。“新课程下初中数学优秀教师发展标准”中明确指出优秀数学教师所要达到的十一个标准：1、正确的学生观。2、广博的数学知识 。3、丰富的教学实践经验。4、成熟的教学艺术。5、良好的学习环境创设能力。6、完善的评价方法。7、执着的教科研精神。8、灵活的数学应用。9、谦虚的合作态度。 10、课程资源的开发和现代化技术的应用。11、不断的反思、学习，发展完善。[1]2008年9月，我在某某四中进行教育实习期间，有幸得到高级教师李培林老师的指导，短短6周的实习，使我受益匪浅。李老师从教二十余年，曾先后被评为省、市级优秀、特级教师，云南省、全国师德标兵称号，市级优秀班主任等，她所带毕业班多次被评为“优秀班集体”。在教学过程中，她根据教材特点和学生的认识规律来处理教材，把枯燥的内容生动化，适合学生的心理特点，使教学形式多样化，引导学生联系生活实际认识抽象概念。在教学活动中，精心设计每一个教学过程，充分利用现代教学艺术，自制学具、教具等创建民主、和谐、愉悦的课堂环境，积极为学生营造主动参与的氛围，注重学生在经历体验中理解数学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二十几年来，她在课堂教学艺术的探索上，不断吸取、摸索总结和尝试完善，形成了自己独特的教学风格，所带班级朝气蓬勃、积极向上、学习优良、品行端正、德、智、体全面发展，各项工作在当地教育事业中名列前茅，作为一名优秀数学教师李老师当之无愧。因为李老师在数学教学及班级管理方面方法多样、成绩显著，对于年轻教师的成长具有重要的指导意义和借鉴作用。因此，通过实习期间与李老师近距离的接触和访谈，我对“数学教学”和“班级管理”两方面的工作有了点滴的感悟。 paper51.com |