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（数学学困生定义：学习数学有困难的学生和数学思维有待进一步提高的学生。） 内容来自www.paper51.com 一：数学学困生的表现 copyright paper51.com （一）学困生在数学学习中的几种表现 内容来自www.paper51.com 1、在数学学习中，缺乏学习兴趣。这部分同学在学习数学时因为缺乏兴趣，导致了上课不专心，无精打采。上课时主要表现为睡觉，与同学讲话、打闹，或是想其他的事情。课后主要表现为看不懂课本，不会做作业，很多同学有抄作业的习惯。 copyright paper51.com
2、学习意志力差。表现在数学学习过程中，往往呈现出一种不稳定的倾向，易受外界的影响，情绪不稳定，上课注意力不集中，没有学习目标，学习态度不端正，无心学习。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
3、在学习活动中参与意识不强，积极性差。部分学困生在学习数学时，可能只对结论感兴趣，而不愿意参与学习探讨的过程，这种被动的的心理妨碍了学生形成知识系统结构，因此这类同学往往不能形成牢固的知识概念。 http://www.paper51.com 4、学习方法不正确。许多学困生学数学都是死记硬背，有的定义没有很好的理解，在实习中就有这样的一批同学经常记错公式：（a+b）2=2a+2b，这样会影响数学知识的掌握。 copyright paper51.com 二、数学学困生学习困难的原因 paper51.com 在数学学习中学困生主要分为智力型、非智力型。智力型学困生因智力水平低造成数学学习持续困难，成绩低下。非智力型学困生学习困难的因素有兴趣、动机、习惯一类的人格因素，学校、家庭、社会一类的环境因素，还有自身因素，然而这些因素并不是孤立存在的，而是彼此复杂的交织在一起，构成（导致）数学学困生学习困难的原因。过渡一下来分别谈因素更好 内容来自www.paper51.com
（一）先天因素 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
在我国的普通学校教育中，还可能包括智力水平低下的学困生，这些学生学习数学困难的原因是由先天引起的。这类学生可分为记忆障碍型学生、思维缺欠型学生、想象片面型学生、操作迟钝型学生。对于这类同学我们更多的是应给与关怀，帮助建立信心，尽力教导他们进行学习，在此我们不作更多的讨论。 内容来自www.paper51.com （二）家庭因素 内容来自www.paper51.com 1、是否为孩子提供良好的数学学习环境，学数学需要一个好的环境，让学生能够冷静的思考问题。然而许多家长这点做的比较差，在学生学数学时，经常有看电视、打麻将、赌博、酗酒、抽烟等不良兴趣爱好，致使家庭环境混乱嘈杂，必然会影响到孩子学数学。 http://www.paper51.com 2、家长是否真正的关心孩子的数学学习。在实习过程中我发现老师在与学生家长谈话时，许多家长都说支持孩子学好数学，但实际上他们对孩子的数学学习并非真正的关心，他们只注重考试分数。 paper51.com |