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二、教师情绪、情感的界定及它们对师生关系的影响 http://www.paper51.com 1.情绪、情感的涵义及其区别、联系 paper51.com 情绪和情感英文翻译为affection。在人们的日常生活中，人们对于这两个词也没有加以过多的区分。但在我国，心理学界常常将情绪和情感予以一定程度的区别。在含义上，“情绪是指那些与某种机体需要是否得到满足相联系的体验；而情感是指人类发展进程中产生的与社会性需要相联系的体验。”（1）从性质方面来看，情绪是较低级的、简单的，是人与高级动物所共有的；情感则是高级的、复杂的，是人类所独有的。从它们的特点来看，情绪较之情感具有明显的情境性和表浅性；而情感较之情绪具有较强的内隐性和深沉性。这就是说，由于情绪是与感知相联系的内心体验，因此往往容易随情境的改变而迅速减弱或消逝。它是人或高级动物的内心世界最直白的表露。情绪一旦发生，常常容易为人们所察觉，具有更多的冲动性。而情感则显得更为深沉隐蔽，一般不以强烈、明显的方式流露出来。但是，情绪和情感之间又有着紧密的联系，她们都是在需要是否得到满足时所产生的体验，是同一性质的心理活动。在一定意义上可以认为，情绪是情感的外部表现，情感则是情绪的本质内容。一般而言，情感的产生会伴随情绪而反应，而情绪的变化又常常受情感的支配。教师在教育、教学活动中，首先要培养自己对教育事业、对所教学科以及对学生的情感，其次要在教学活动中充分调动自己积极的情绪、抑制消极的情绪。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 人类的情绪和情感极为丰富、复杂。至今，心理学界对其类型的划分尚未形成统一的看法。当前我国心理学界大多认为情绪可划分为四种基本类型：心境、激情、热情和应激。情感可以分为道德感、理智感和美感。 内容来自www.paper51.com 2.不同类型的情绪对师生关系的影响 copyright paper51.com （1）心境。“心境是一种深入的、比较微弱而持久的情绪状态。”（2）由于心境具有持久性，它常常可以影响一个人的行为长达几个小时、几天甚至数周以上。心境从它所产生的影响来看，可以将它分为积极的心境和消极的心境。积极的心境常常能使人精神振奋，激情勃发，进而能够乐观、积极地去对待工作和生活；而消极的心境则往往另人精神萎靡、意志消沉。在面对同样的事情时，由于人们的心境不同，对待事物的态度和处理方法也会有所不同，例如，一个人处在愉悦的心境状态时，往往看见什么都高兴，似乎路上的行人也都充满了善意；而一个人当他处于忧伤的心境时，则可能表现为“见花流泪”；如果他处于烦躁的情绪时，则往往觉得一切都不顺心。我们常说的“人倒霉时，喝冷水也塞牙”，说的就是心境对人的行为、态度的影响。一项调查表明：在教学过程中，学生可通过教师的心境来间接地了解教师对他们的态度，并进而影响到师生间的情感关系。由此看来，教师在教学过程当中所表现出来的心境状态，确实会对师生之间建立何种关系产生重要的影响。学生在学习、生活中都需要老师对他们的认同感。教师积极的心境会让学生觉得这是对他们的表现的一种认可，进而对教师产生好感，激发出他们的积极性和自信心，最终建立起良好的师生关系，实现师生之间的互动。反之，则会让学生觉得他们的表现都是无意义的，学生自我表现和展示的需求得不到满足，因而对学习、生活产生消极的态度，即不利于学生的健康成长，也不利于教师教育教学活动的开展。所以，在教学过程中，教师只有以良好的心境去与学生共同参与教学活动，才能建立平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系，从而创设一种和谐、友爱和宽松的教育氛围。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |