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自主学习型物理实验课件的设计与开发

3.需求分析

多媒体课件制作需要经历以下几个环节及过程:选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级更新(如图3-1所示);需求分析是制作多媒体的前提和基础。本课件的设计主要从以下几方面进行需求分析:教学内容分析、学习者分析、教学目标分析、技术可行性分析。 http://www.paper51.com

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3.1教学内容分析

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游标卡尺是高中阶段最重要的测量仪器之一。游标卡尺的使用是高一物理实验——长度测量实验教学内容部分,其教学内容主要包括游标卡尺的种类、构造、原理和使用方法。由于学生在学习这一节之前已经学习过用刻度尺进行长度的测量的知识,对学习游标卡尺的使用有一定的基础,因此,可以把本节课设计成学生“自主性学习”与“边学边实践”的模式,并采用多媒休计算机辅助教学,充分利用其放大性好,交互性强的特点,以便能很好地突破了教学的难点,激发学生学习热情和探求知识的欲望,培养学生的观察和实践能力。 内容来自www.paper51.com

3.2学习者分析 内容来自论文无忧网 www.paper51.com

学习者分析是多媒体课件设计的关键。分析学生特点、学习风格、原有技能、心理特点等多方面因素,充分的发挥传统媒体作用,探索学生在新的教学环境下的认识情绪等心理变化,通过现代信息技术将学生的信息技术教育溶入学科教学之中,就能高效、形象地建构学生的知识切入点,从而提高学习效率与效果并促进学生学习技能的提高。于此,对高中学生作了如下分析:

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高中学生的生理和心理渐趋成熟,有较强的思维能力和逻辑推理能力,学习动机逐渐由兴趣型转向了信念型,已经有了较强的自主学习意识和自主学习能力。从信息技术各学段课程任务的轮廓性分野可知,高中学生在小学阶段已经初步接触了信息技术,并形成感性经验;初中阶段提高了信息技术应用技能,学会了用信息技术解决生活与学习中的问题;高中阶段应在此基础上,形成个性化发展,自主学习型课件的设计开发能够满足高中学生生理、心理以及学习等多方需要。

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3.3 教学目标分析 http://www.paper51.com

根据高中物理学习评价要全面落实三个维度课程目标的要求,既要重视学生知识与技能的学习,又要重视物理学习过程与方法的评价,还应重视其情感态度与价值观的变化。 [2]的要求,将本课件教学目标作表述如下: paper51.com

知识目标:了解游标卡尺的构造及种类,知道其各部分的用途及用法,理解并掌握其测量原理。

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能力目标:通过演示实验和计算机操作,培养学生的观察能力和实践能力。 copyright paper51.com

德育目标:培养学生学习物理的兴趣,激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。 内容来自www.paper51.com

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