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1.引 言 在物理教学中，物理实验的预习通常是这样完成的：首先学生借助于实验教材获取实验的相关知识，然后教师查看学生的实验手册，结果多数学生无法较好的完成实验内容，教师也不能真实的检测学生的预习情况。 copyright paper51.com 本系统尝试解决这两个问题，在具备呈现实验教学内容功能的基础上，最主要的是曾加了实验步骤的视频演示功能和自适应测试功能，此外还具备了管理者查看学习者情况及试题添加的功能。 内容来自www.paper51.com 国内目前对于普通物理实验预习辅助系统的研究还不够完善。通过上网查询等方式了解到许多高校都在进行这方面的研究，如南京理工大学、南昌大学、南京大学等，发现这些高校的物理实验中心一般设有实验基本介绍、实验内容预习（即实验原理阐述）、实验仪器介绍、思考题及提示、实验参考资料等几个功能模块，缺乏实验步骤的演示（即视频）功能模块和学生对预习效果的自我检测功能模块。本系统是在与曹琨同学一起合作下完成的，由曹琨同学负责视频部分的拍摄和编辑，而本设计则主要侧重于预习测试部分的设计。 paper51.com http://www.paper51.com 2.本系统设计的原理和方法 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.1.基于项目反应理论的自适应测试 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 当前考试的指导理论主要有两种：以真分数理论为代表的经典测试理论（CCT）；项目反应理论（IRT—Items Response Theory）。经典测试理论对建立试卷、考分转换与等值等均有一套较为完整的方法。但随着测验实践的深入，此理论暴露了难以克服的弱点：①题目难度、区分度等严重依赖于被试对象。②对被试的某项能力或特质水平的估计值受到被试所使用测验的限制。③在应用方面，经典测验理论也表现出许多不足。如何克服经典测验理论的这些不足，项目反应理论正是在这种背景下出现的。而项目反应理论是以受测者回答问题的情况，经题目特征函数的运算，推测受测者的能力。 copyright paper51.com 2.1.1.项目反应理论（IRT—Items Response Theory） http://www.paper51.com 根据参数的不同，特征函数可分为单参数、双参数和三参数三种模式，公式如下： paper51.com 单参数模式： （1） 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 双参数模式： （2） 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 三参数模式： （3） http://www.paper51.com 其中： copyright paper51.com
D＝1.702 paper51.com ： 受测者能力值 内容来自论文无忧网 www.paper51.com a：题目的区分度 内容来自www.paper51.com b：题目的难度 copyright paper51.com
c：题目的猜测系数 http://www.paper51.com ：能力为的人答对此题目的概率 内容来自www.paper51.com 根据特征函数可画出题目的特征曲线，图1为典型的三参数模式的特征曲线： http://www.paper51.com 图1 http://www.paper51.com 从图1中可以看出： http://www.paper51.com （1）a参数，题目的区分度，即特征曲线的斜率，它的值越大说明题目对受测者的区分程度越高。 内容来自www.paper51.com （2）b参数，题目的难度，即特征曲线在横坐标上的投影。 paper51.com （3）c参数，题目的猜测系数，即特征曲线的截距。它的值越大，说明不论受测者能力高低，都容易猜对本道题目。 内容来自www.paper51.com 项目反应理论同经典测试理论相比，具有以下优点： http://www.paper51.com （1） 题目参数估计更为准确。 copyright paper51.com （2） 全面解决考试等值问题。 paper51.com （3） 定义了信息函数这一综合质量指标，作为更科学地挑选题目的标准。 copyright paper51.com （4） 适合编制自适应考试系统。 http://www.paper51.com |