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语言性语境在修辞中的作用

语言性语境在修辞中的作用

张华

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(某某师院文学院05级1班,学号:2005051117)

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【摘要】语境是修辞现象发生的依存空间,是修辞评价的依据,是修辞学建立的基点。没有语境,也就无所谓修辞。本文重点论述语言性语境在修辞中的作用。语言性语境不仅对语言的组织(上下句的衔接,段落语篇的构成)起到一定的制约作用,而且对修辞的作用也是直接、明显的。语言性语境要求表达和理解应注意语境对修辞的作用。

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【关键词】语境;分类;语言性语境;作用

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一、语境的界定及分类

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(一)语境的界定

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   语境是影响具体话语活动的一切相关的外在环境,它是一个环境因素的集合,或者说是一个场。它以具体的语言使用单位为聚合极,这种单位可以小到一个词的运用,也可以大至整篇话语或整个交际活动,构成一个有机联系的环境整体,制约语言的使用,参与话语的构成,具有联系性、协调性、系统性、发展性等特点。语境对于话语活动的重要已经充分引起了语言学家的重视,形成了专门研究语境中的话语的运用学。修辞是话语活动,它的一切方面都同具体的语境联系着,修辞活动的进行,修辞效果的评判等都必须依赖于语境。

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    对语境的研究,国内外语言学界有很多学者都对此做过研究。国外学者如,英国人类语言学家马里诺夫斯基(Malinowski)提出了“情景语境”和“文化语境”。 “情境语境”指的是与语言交际活动直接相关的客观环境,“文化语境”指的是语言交际活动参与者所处的整个文化背景。两者指的是非语言因素。(1)英国语言学家弗斯(Firth)对“语境”做了比较详细的阐述;韩礼德(Halliday)提出了“语域”的概念。我国学者如,张志公(1985)对语言环境做过这样的界定:“所谓语言环境,从比较小的范围来说,对语义的影响最直接的,是现实的语言环境,也就是说话和听话时的场合以及话的前言后语。此外,大至一个时代,社会的性质和特点,小至交际双方个人的情怳,如文化教养,知识水平,生活经验,语言风格和方言基础等,也是一种语言环境,与现实的语言环境相对,这种语言环境可以称为广义的语言环境。”(2)我国研究语境集大成者,著名修辞学家王德春教授说“什么叫语境呢?语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、思想、性格、职业、修养、处境等主观因素所构成的使用语言的环境。”(3)王德春教授倡导建立语境学,让语境学同语体学、风格学、言语修养论等辞格理论一样成为修辞学的重要分科,并着重指出:语境学是修辞学的基础。

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    (二)语境的修辞作用

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   修辞学界提出“修辞以适应题旨情境为第一义”(陈望道,1977,11),强调“修辞就是在特定的语言环境下,选择恰当的语言形式,表达一定的思想内容,以增强表达效果的言语活动”(黎运汉,1983)。王希杰先生说:“在交际活动中,双方感兴趣的不是语言形式本身,而是语言形式和交际的语境相结合的产物。”修辞学主要研究人们使用语言的状况,指导人们怎么准确、鲜明、生动地使用语言进行社会交际。语言表达的各种方式、手段的形成要依赖言语环境,而衡量使用语言的修辞效果对语体、修辞方法、风格和文风等修辞领域的研究,都要以分析使用语言的环境为基础。王德春先生说“现代修辞学要求把修辞现象放在语境中来研究。离开语境无所谓修辞效果。”(4)

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总之,语境是因修辞行为才获得功能成其为修辞语境。而修辞行为也正是由于语境的影响、约束,才有别于一般的交际活动,具有了修辞性质,成为修辞活动。修辞语境和修辞行为是在对立中互相得到确认的,失去一方,对方也就失去了与之对应而获得的特点。

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(三)语境的分类

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    语境的构成已有学者作了较多的研究。陈望道先生(1977:7)总其为六何:何故、何事、何人、何地、何时、何如。王德春先生(1989:43)将语境分为客观因素和主观因素。李军先生认为语境在构成上应包括对语言运用产生影响的一切环境,它是一个复杂的系统,包括社会环境、自然场景、交际主体以及语篇环境等。张宗正先生根据语境构成性质的不同,根据对修辞行为影响制约的角度、广度、深度和时序、时刻、时段等的不同,把修辞语境分为时空语境、事件语境、人物语境、文本语境。周明强先生根据语境对修辞的作用将语境分为语言性语境、场景语境、背景语境、认知语境等。

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总之,语境对修辞的作用表现在四个方面:语言性语境要求表达和理解应注意上下文语境的修辞特点;场景语境要求表达者根据场景的特点来选择修辞方式,接受者应根据场景的特点来判断对方话语的修辞特点,理解对方话语的内容。语境的话语策略构成作用还表现在交际者巧妙利用特定情景来组织话语策略,如有意借场景因素来制造理解的歧义,以达到特殊的修辞效果;背景语境要求理解经过修辞加工的语言要在一定的社会文化的背景下进行。背景语境包括自然背景语境和人文语境;认知语境要求理解经过修辞加工的语言要注意认知主体的认知特点,体会其语言的修辞意义。语境认知是修辞交际者对言语环境中各种因素的认识,其认知的范围应该是与修辞交际密切相关的各种因素。大的方面包括文化背景、社会政治、民族心理等等,小的方面包括交际对象的角色、动机、情绪、态度、性格、气质、经历以及交际双方或多方的角色关系和言语交际的微观场合等。本文重点论述的是语言性语境在修辞中的作用。

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二、语言性语境及作用

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(一)语言性语境    

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语言性语境(又称“言辞语境”、“上下文语境”)指的是“由语言材料构成的言语环境”。(5)它包括句内语境、句际语境和语篇语境三种。语境对修辞的影响,主要表现于语境制约着辞格的运用,语境可以判断辞格的优势。表达者无视语境,就会说出不恰当、不得体、别人难以理解的话语。语言性语境要求表达和理解应注意整体语境的修辞特点。修辞是在一定语境中进行的,修辞效果也是在一定语境中产生的,要使自己的语言优美、出色,最关键的就是要注意它在你所使用的语境中是否优美、出色。适合语境需要的,即使是很一般、极普通的言词,也会产生积极的修辞效果,成为优美、出色的言词;不适应语境需要的,即使再“华丽”、“优美”的言词,也不会产生积极的修辞效果,反而会成为华而不实的言词。

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语言性语境通常是指话语内部的信息结构。语言性语境的分类很多,有的是根据词语、句式等来分类的,本文是按句内、句际、语篇三种类型分析各自的修辞作用。

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(二)语言性语境对修辞作用

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1、句内语境

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除了由单个的词组成的独语句外,绝大部分句子都是由词与词按一定的关系搭配起来的,这时,对每个词来说,它所在的句子就是它的语言环境。我们用词的时候,要注意它在句子里的位置合适不合适,跟相关成分配搭得恰当不恰当。同义词既有属于概念意义上的差别,又有属于附加的感情色彩、文体色彩、修辞色彩的差别,这些差别有时十分细微。用词是不是准确、精当,就表现在能不能挑选最恰当的词语并放到最合适的位置上去。如果只顾选用漂亮生动的词语而不注意它与左邻右舍的关系,不仅不会有好效果,甚至还可能闹出笑话来。下面各举两个例子:

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     a 、炊事员同志放弃了春节休假,大年初一专门为我们包饺子,我们都十分感动:这一碗碗饺子里都浸透着炊事员的心血啊!

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b 、登上万寿山,举目南望,远山近水,尽收眼底,顿时,我感到自己1.5的眼睛不够用了。(6)

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a 、一般可以说“花了……心血”、“包含……心血”,却不大可能说“浸透……心血”,因为这很容易使人联想到真正的血,何况这里又用它来形容饺子,像这样浸透了“心血”的饺子,谁能咽得下去呢?这是由于词语搭配不当而造成了情味色彩的不协调。b 中的“1.5的眼睛”,会让人误解为“一只半眼睛”,再说,在描写景物的文字里突然夹上这种视力测验的术语,在风格上也很别扭。

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总之,语境的匹配功能指的是特定的语境要求特定的词语和它相匹配。词语如果同话题、前提、一定的上下文匹配,同交际者、交际的时间、空间匹配,同社会文化背景和民族传统匹配,就是成功的,反之,就是失败的。

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2、句际语境

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    语境是辞格产生的土壤,脱离了特定的语境,辞格就成了无源之水无木之本。

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上下文对修辞的影响表现在: 某些辞格,离开上下文意思就难于理解,读者也看不出它属于哪种辞格。如婉曲和部分借代。请看下例:1.1、冼了家伙,到自己屋中坐下,一气不出吸了多少根“黄狮子”,(老舍《骆驼祥子》);1.2、3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止了思想了。让他一个人留在房间里还不到两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远睡着了。(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)

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例1.1采用借代的手法,例句中如果没有“吸”和“根”限制,我们不可能知道“黄狮子”就是香烟。采用了借代手法。例1.2采用了婉曲的辞格,“停止了思想、安静地睡着了、永远地睡着了”,这些上下文词语互相制约,反映了客观现实。离开这些上下文,我们就很难理解这里的“睡着”就是指“死”。修辞中还有一些辞格,离开了上下文就无法构成。如拈连、仿词等。请看下例:1.1惊心动魄的一九七六年,新中国经受了最严峻的考验。新中国刚撕下了几页日历,竟撕裂了八亿人民的肝胆!(光未然《惊心动魄的一九七六年》)1.2林黛玉道:“你的那些姑娘们,也该教训教训。只是论理我不该说。——今儿得罪我的事小,明儿“宝姑娘”来,什么“贝姑娘”来,也得罪了,事情岂不大了?”说着,抿着嘴笑。宝玉听了,又是咬牙,又是笑。(《红楼梦》)

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例1.1运用拈连手法,如果离开上下文,孤立地看“撕裂了八亿人民的肝胆”,动宾搭配不当,语义语境对修辞的影响不通,跟上下文连起来,就构成了拈连。拈连要求前后两项文字上有联系,内容上互相关联。例1.2采用仿词,从“宝姑娘”仿造出一个“贝姑娘”。仿词的使用是有限制的,它需要在上下文某个词的照应下,临时仿造的词才能在修辞上产生表达效果。如果脱离上下文与之照应的词,便成了不伦不类的东西。上下文语境可以帮助区分那些既有联系又有区别的辞格,从而建立起一个比较科学的辞格体系。

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3、语篇语境

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语篇也称篇章,是由段落、句组和句子组成的超句文本。每个篇章都有明确的表达主题。由篇章明确的表达主题所统辖,篇章内各段落分别表达次主题,组织完整,配合协调,段落紧密。不同功能的篇章对应的事件语境不同,因而,不同篇章对内部段落与段落,段落与句组、句子之间的层次分列,组合衔接甚至开头结尾等都有不同的特定的约束和要求。

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叙事篇章通常用不同段落表达事件的时间、地点、任务,表达事件的背景原因与发展过程和最后结局等事件结构的功能范畴。不同段落、句组等各司其职,相互配合叙述一个完整的事件。各段落句组之间的组合,常用顺叙、倒叙、插叙、补叙等手段。叙事篇章常用叙述句或叙事段落开头,如:

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我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村——清平湾。(史铁生《我的遥远的清平湾》)

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四太太颂莲被抬进陈家花园时候是十九岁,她是傍晚时分由四个乡下轿夫抬进花园西侧后门的,仆人们正在井边冼旧毛线,看见那顶轿子悄悄地从月亮门里挤进来,下来一个白衣黑裙的女学生。(苏童《妻妾成群》)

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七天七夜的雨,天都下黑了。洪水从鲍山顶上轰轰然地直泻下来,一时间,天地又白了。(王安忆《小鲍庄》)

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从上面例子可以看出一个标题就显示了篇章的性质,标题确定了,也就大体确定了篇章的内容,确定了篇章的功能范畴,因而也确定了篇章内段落、句组等语言块的组合偕接,确定了篇章内语言内语言运用的整体特点。

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可见,语言是随着语境的变化而变化的,它作为表情达意之工具,必须置于充分的语境中才能衡量修辞的优劣。语言性语境要求表达和理解应注意全文语境对修辞特点。

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三、结束语

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    综上所述,语言性语境和修辞有着密切的关系。二者相互依赖,相互制约。制约中有创造、有新意;创造中含制约、蕴意美。修辞离不开语言性语境,修辞和语言性语境息息相关。修辞要根据语言性语境既要保持上下文的一贯,又要使语言中使用中呈现出来的修辞色彩适合内容和题旨,这样才能增强表现力度。

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注释:

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(1)朱永生著《语境动态研究》,北京大学出版社2005年版,第7页。

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(2)张志公主编《现代汉语》,人民教育出版社1985年版,第100页。

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(3)王德春、陈景著《现代修辞学》,上海外语教育出版社2001年版,第89页。

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(4)侯又兰著《语境在修辞中的作用》,绍兴文理学院学报94年02期。

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(5)倪宝玉主编《语言学与语文教育》,上海教育出版社1995年版,第299页。

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(6)姚殿芳、潘兆明著《实用汉语修辞》,北京大学出版社2001年版,第158页。

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参考文献:

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【1】张宗正著《理论修辞学——宏观视野下的大修辞》,中国社会科学出版社

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2004年版。

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【2】周明强著《论语境对修辞的作用》,浙江教育学院人文分院。

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