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内容来自www.paper51.com 本科生毕业论文
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内容来自论文无忧网 www.paper51.com 论文题目 语文课堂上师生关系的重建——从 内容来自论文无忧网 www.paper51.com paper51.com 新课标谈起 http://www.paper51.com http://www.paper51.com 学生姓名 武斌 内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com学 号 2006051102 paper51.com paper51.com专业名称 汉语言文学 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 论文提交日期 2010年5月10日 copyright paper51.com copyright paper51.com 申请学位级别 学士学位
内容来自www.paper51.com paper51.com 论文评审等级
内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com指导教师姓名 杜红蓉
http://www.paper51.com paper51.com 职 称 副教授
内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com工作单位 某某师范学院文学院
paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com学位授予单位 某某师范学院 内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com
内容来自www.paper51.com 某某师范学院文学院制 内容来自www.paper51.com http://www.paper51.com 二〇一〇年五月 内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com
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内容来自www.paper51.com 作者声明
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内容来自www.paper51.com 本论文是自己在导师指导下独立撰写的。论文的完成经过了选题、查阅积累资料、收集图案、整理图案意义、撰写读书笔记、拟写论文提纲、撰写初稿、二稿、三稿，最终形成定稿等环节。论文所引用或参考的内容均已标明出处。我遵守学术法规和学术道德，对本论文负责。 内容来自www.paper51.com http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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copyright paper51.com 签 名： 武斌 内容来自论文无忧网 www.paper51.com paper51.com
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paper51.com 语文课堂上师生关系的重建
paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com ——从新课标谈起 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com武斌 内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com （某某师范学院文学院06级1班，学号：2006051102） 内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 【摘要】：新的语文课程标准颁布并实施以来，部分教师的教育理念仍未更新，因此必须对新课标进行重新认识，重建语文课堂上的师生关系，确立以学生为课堂主体地位、以全面提高学生的语文素养为核心的新的教育教学理念，明确新课改对语文课堂的要求，把新课改的理念切实地贯彻到实际教学中，努力构建新的和谐的师生关系。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 【关键词】：语文 课堂 师生关系 重建 新课标
paper51.com 内容来自www.paper51.com 师生关系是教师与学生之间的教育关系、道德关系和心理关系，它是在教育过程中为完成一定的教育任务，以传道、授业、解惑为中介而形成的一种特殊的社会关系。我国传统教育中的师生关系，可以追溯到两千多年前，教师的角色是“传道、授业、解惑”，师生关系体现的是“师道尊严”，占据人们心理的是“一日为师，终生为父”的思想定势，“课堂成了教师发号施令的的圣堂，教师居高临下，学生匍匐仰望；教师是知识的传声筒，学生是吸纳器；教师主动布施，学生被动接受；教师成了讲坛上的神父，学生做了蒲团上的信徒。”①新课标实施多年，广大语文教师应该根据新课标重建语文课堂上的师生关系。
内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、 语文课堂上师生关系的重建方向
内容来自www.paper51.com paper51.com新课标实施多年，但根植于部分教师教育理念和学习观念仍未更新，“以教为中心”的课堂教学模式仍然占主导地位，教师的“讲”代替学生的“学”的现象还严重存在。据一次调查表明，学生存在心理问题，只有3.1％的学生愿意向老师倾诉，师生关系仍然处于紧张和僵化状态，这些观念让我们不得不重新审视师生关系这一古老却又崭新的话题。 copyright paper51.com copyright paper51.com㈠ 明确语文学科性质，体现人文性 内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com 普通高中语文新课程标准，把语文课程的基本性质界定为：“语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” ②新课标还强调；“教学是教师与学生的交往、互动，是师生双方的相互交流，相互启发和相互补充”。这些都说明语文既有读、写和口语交际等工具的作用，又反映人的思想感情色彩，包含着伦理道德的内容，因此，对语文工具的学习必须同人文内容的学习结合起来，工具的掌握必须同价值观和情感的培养一致起来。所以语文教师的工作不仅是传授知识，更要与学生交流感情、体验和观念，丰富教学内容。钱理群在《中学写作教育断想——对话与发现》中准确的揭示了新课程中教师与学生的新型关系，他说：“教师要改变居高临下的让孩子望而生畏的训导者、审判者的角色预设，把自己放在学生的兄长，以至朋友的位置，首先要相信学生，对学生可能向你倾诉的一切怀着浓厚的兴趣与期待，并有一种理解的同情，这样才会有轻松、自然的倾诉气氛，才会有师生之间的真正平等的自愿的倾诉与倾听。”这样的话在融融的师爱氛围中，在教师高尚的人格修养的熏染下，所形成的尊重与信任、沟通与理解、平等与合作、倾听与倾诉、对话与交往的关系。这是新课标下语文教师所应具有的观念，有了这种观念，教师就会尊重学生，关心学生，主动与学生交往，成为学生学习的伙伴或朋友，成为学生发展的促进者和引路人。
http://www.paper51.com paper51.com ㈡ 构建和谐的师生关系 paper51.com http://www.paper51.com 在新课标的指导下，语文课堂上新的师生关系是一种理想，是一张蓝图，新课标要求多途径、多开展语文课堂教学研究活动，使新课程理念真正落实到语文课堂中来。这就要求我们的语文课堂不单只是要教师“教”和学生“学”的变化，而是课堂本质的、整体的变化。新课程改革要求课堂以学生为本，呼唤学生的主体精神，因此，语文课堂的教学重点要由重知识传授向重学生发展转变，做到由重教师“教”向重学生“学”转变。传统的课堂教学中以教师为中心，以教定学，教师是主角，学生是围绕教师转的配角。在这重“教”轻“学”的课堂中，学生只有顺从、适应。学生学习的主动性也在这课堂中丧失，慢慢形成了“等”“靠”“要”的惰性，习惯被动学习。以教师“讲”为中心的课堂教学，使学生处于被动状态，不利于师生交流思想感情，更不利于学生的潜能开发和身心发展。
内容来自www.paper51.com copyright paper51.com 新课程提倡教是为了学生更好的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。叶圣陶曾经说过，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”所以，现在我们在语文课堂中的师生关系将重心由重教师的“教”向重学生的“学”转变，构建和谐美好的师生关系。 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
http://www.paper51.com 二、 语文课堂上师生关系存在的问题以及教学实施建议 copyright paper51.com http://www.paper51.com语文教师应该和学生和谐融洽的相处，并且真正做到教学相长。针对传统语文教学存在的弊端笔者指出存在的一些问题以及针对问题提出方的几点教学建议。 内容来自www.paper51.com http://www.paper51.com1、存在的问题
copyright paper51.com copyright paper51.com 师生关系是教育过程中教师与学生的相互关系。同时，师生关系又是教育过程中教师与学生达到共同目的而进行的交往与联系，反映着教学活动的规律性。从多方面建立良好的师生关系，使师生在教育中积极主动、协调一致、相互配合、感情融洽，是实现教育目的的前提条件。可以说师生关系是整个教育大厦的基石。教育和教学活动在师生关系背景中展开的,师生关系能否正确处理直接影响教育改革和教学活动顺利进行。但目前学校里的师生关系却不容乐观。正如有一位教育家所言：“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生。而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢的站着，甚至跪着的灵魂。”③而师生这样的精神差异对学生健全人格和创新型人才的培养的制约已显而易见。因此建立和谐融洽的师生关系，让师生在精神上平起平坐，适应新课改的需要，建立教师和学生的共同发展已成为当今教育的共识。这在素有“学科之母”之称的语文教育中尤为突出。所以解决语文课堂上师生关系存在的问题，迫在眉睫。 内容来自www.paper51.com paper51.com 2、教学实施建议 内容来自www.paper51.com paper51.com ㈠全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能
内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com 语文课程的功能是多方面的。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发挥和不断提高的过程中有效发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com语文教师必须充分发挥语文课程的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀的文化熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。语文教师应该继续学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的时间中，掌握学习语文的方法，增强语文的应用能力、培养审美能力、探究能力，最终能够与学生和谐融洽的相处。④
paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com ㈡注重语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的地发展 paper51.com copyright paper51.com语文教师在进行高中语文课程教学时，应注重应用，加强与社会发展、科学进步的联系，加强与其他课程的沟通看，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言的交际的规范和基本能力，并通过语文应用素养认真负责、实事求是的科学态度。 内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展，有助于建立和谐融洽的师生关系。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，语文教师应该关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。
内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 现代社会要求人们思维敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应该成为高中语文课程的重要任务。语文教师应该在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。⑤
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内容来自www.paper51.com ㈢积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 http://www.paper51.com paper51.com 语文教学应该还为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改进过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，以及只注重老师“教”不注重学生“学”的情况，特比要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织加强教学和引导学生学习的质量。
http://www.paper51.com copyright paper51.com 合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，有利于促进语文教师和学生和谐融洽的关系的建立。语文教师应该在鼓励学生个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动看，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。⑥ copyright paper51.com paper51.com内容来自www.paper51.com 三、重建语文课堂上的师生关系
copyright paper51.com copyright paper51.com 课堂教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都有情感、有思维的。教学中教师要充分尊重学生的人格，同时，学生也要尊重教师节劳动。师生在课堂教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系，学习过程才能更加有效率。语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手： http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1.使师生关系的重心有所改变，创造和利用积极有利的情感因素，激发学生学习的热情。
copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com 新形势下的语文教学，首先必须打破这种被动的教学方式，以学生终生发展为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养思维品质。这就要求语文教师的教学重心由教师的“教”向学生的“学”转变，在语文课堂教学中，构筑一种互动、自主、平等的课堂教学模式，提倡启发式教学、民主讨论式教学、以自学为主式教学以及合作探讨式教学等方式，突出互动性，让学生参与整个教学过程，在师生、生生的对话交流中完成教学任务。提倡创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。古人说：“人情者，礼仪之田也”。教师对学生真诚的关爱、理解，不仅能增进师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能产生共鸣——学习是愿望和热情。当学生感受到教师的关爱与信任时，必然会产生愉悦的心境，激发对教师的热爱，使他们乐于接近教师，当然也就会乐于接受教师的教诲，努力学习教师所传授的知识。教师也要用爱去感染学生，使他们能时时感受到老师对自己的重视，从而唤起他们学习的热情，调动其学习的积极性和主动性。这就要求教师对工作和学生持有积极的态度。一个教师如果对事业与工作缺乏责任感，对学生冷漠无情，那么当他遇到学生出现意外的情况时，就有可能认为是节外生枝，故意刁难或成心捣乱，因而就可能以厌烦甚至粗暴的态度对待，从而很难创造和利用积极有利的情感因素，激发学生学习的热情。只有满腔热情的对待事业、工作，只有同情、理解和宽容学生，才能站在学生的位置上理解和重视学生所遇到的困难，才能妥善巧妙地处理学生出现的意外情况，才能创造和利用积极有利的情感因素，激发学生学习的热情。
内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.注意学生情感方面的个性差异，因材施教，教学相长。
copyright paper51.com copyright paper51.com 心理学研究表明，不同的学生在情感方面的表现和需要大不相同。因此，在教学中应该注意因材施教。如对性格内向的学生要对其仔细观察，动之以情，晓之以理，热情鼓励他们多开口，要把握时机多给他们获得成功表现的机会，并多给予表扬，帮助他们克服自卑感。而对于外向型学生，要给他们充分自我表现的机会，保持他们学习的热情。在教学中，教师要善于培养和利用个性中积极的情感因素，如学习的兴趣、信心，利用好它们能起到事半功倍的效果。教师的热爱和信任可以产生期待效应，使学生努力学习。学生对教师的热爱也会增强学生学习的动机，提高学习效率。在教学过程中，教师的教和学生的学两方面也会相互作用，相互提高，有利于建立和谐的师生关系。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。在组织教学中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。关于教学相长，我国古已有之。我国最早的教育专著《学记》上说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”教育教学是师生双边活动的过程。在师生共同参与的教育活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系。因为知识学问的掌握不能单靠教师的传递，还要靠学生自己的领悟、体验。教师的作用只是做学生掌握知识的领路人，提高觉悟的启迪者，他不应该也不可能代替学生自己的学习与思考。教师必须根据来自学生的反馈信息，调整教育计划与措施，这就促进了教师的提高。知识学问是广阔无垠的，一个教师对某个知识本质可能把握得较好，但学生的领悟和体验也可能更适合自己的经验和水平，甚至能更好地理解知识。韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”；“道之所存，师之所存也”。这些都说明，教师尽管闻道在先，但并非尽知天下事。因此，教师就更加需要了解自己的学生，从学生中汲取智慧。 copyright paper51.com paper51.com 3.构建良好的师生关系，拓宽学生发展空间。
内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 良好的师生关系是在交往中形成的，教师良好的交往能力也是建立良好师生关系必备的。教师在教育活动中，通过正式的和非正式的交往，经常与学生沟通，达到与学生相互信任。这样教师就能更好地了解学生，了解班级的情况，了解学生的评价。教师通过学生的反馈，通过教师对自己的教育活动的反思，不断调整自己的行为，有助于激励和谐、民主、平等的师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力，同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。教师要尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特的个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。当然，现代化的教学设备固然是搞好教学必不可少的，但这些只是教学的外壳，决定教学质量的灵魂是人——教师和学生。教师和学生智慧的碰撞、心灵的感应、情感的交融等“亲和”关系会使教育活动释放巨大的潜能。教学的实质是交流的过程，是人与人主体之间进行思想、情感、信息交流的过程；是通过师生之间、生生之间的交流活动，在物质操作和思维操作结合上学习知识、形成能力的过程。师生双方的认识活动是互相作用的，构建和谐、融洽的师生关系，就能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学生学习的潜力，拓宽学生的发展空间。 http://www.paper51.com http://www.paper51.com4.把学生从接受学习转向探究式学习。旧式的应试教育，教师包揽一切、垄断课堂，搞“师道尊严”，学生处于被动地位，师生在心理上有隔阂，学生对教师敬而远之。 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 要改善师生关系，首当其冲的任务是树立先进的教育思想、教育观念，更新那些不适应新形势的旧思想、旧观念。国家总督学柳斌认为：“教师既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。”⑦教师要尊重学生，尤其要尊重学生的人格，尊重学生在学习方面的独立思考品格，尊重学生主动学习的精神、尊重学生的创造性思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维模式。顾明远教授指出：“教师应该是一切为了学生，一切服务于学生。” ⑧教师要善于把握学生的身心特点和个性差异，注意倾听学生的呼声，了解学生的要求，为学生健康成长创造条件，提供方便，做好服务。著名教育家布鲁纳说：“教学生任何科目，绝不是对学生心灵中灌输些固定知识，而是启发学生主动去获取知识和组织知识。”⑨老师不能把学生教成一个活动书柜，而是教学生如何思维。探究式学习提倡学生在学习过程中独立发现规律与结论，从而在改组与重建现有知识的基础上提高发现新知识的能力,在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性、自觉性，激发其思维活动，变单向传授知识为主学生自主探究为主，有利于发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com 总之，我们要处理好师生关系，使师生之间求同存异，教学相长。但良好的师生关系，不是一朝一夕就能养成的。良好的师生关系就像一个契机、一个纽带，把教师和学生紧紧的联在了一起，而这个纽带正是用伟大的师爱来建造的。前苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”关爱学生就是教师职业道德的核心与精髓，关爱是一座桥梁，能沟通师生心灵。用师爱与学生建立起感情，它不仅提高了眼前的教育质量，也促进了学生的成人与成才，对学生今后身心的发展、品德的形成都产生了重要的影响。 copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 注释：
http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com ①http://www.cz24.net/article_show.asp?aid=866
内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com②《高中语文课程标准》人民教育出版社 2003年4月第一版 内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com③转引自：《教书育人，教师新概念》.2006年2第一版，第49页 内容来自www.paper51.com paper51.com ④《高中语文课程标准》人民教育出版社 2003年4月第一版 copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com⑤《高中语文课程标准》人民教育出版社 2003年4月第一版
copyright paper51.com paper51.com ⑥《高中语文课程标准》人民教育出版社 2003年4月第一版
内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com ⑦柳斌《柳斌谈素质教育》北京师范大学出版社 1998年8月第一版 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com⑧顾明远《我的教育探索——顾明远教育论文集》人民教育出版社 1998年10月第一版
http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com ⑨布鲁纳《教学论》中国轻工业出版社 2008年1月第一版
copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com参考书目： copyright paper51.com paper51.com [１]王文彦，蔡明《语文课程与教学论》 高等教育出版社 2006年6月第二版
内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com[２]魏国良《现代语文教育论》华东师范大学出版社 2002 年4月第一版 copyright paper51.com http://www.paper51.com[３]北京教育学院心理系《教师实用心理学》开明出版社 2000年1月第一版 [４]浦卫忠《中国古代蒙学教育》 中国城市出版社 1996年4月第一版 [５]卢元锴等《课堂教学与素质教育》 中国人事出版社 1999年6月第一版 [６]刘林平《爱的误区》 中国人事出版社 1997年10月第一版 [７]田玉荣《孤独 忧虑 烦恼》 教育科学出版社 1993年8月第一版 [８]《中国教育报》 1999年9月版 copyright paper51.com copyright paper51.com [９]郑日昌《真诚·通情·尊重:心理学家谈师生关系》中国三峡出版社 2003 年5月第一版 paper51.com copyright paper51.com[１０]（美）托马斯·戈登（ThomasGordon），（美）诺埃尔·伯奇（Noel Burch）著；陈雷，张杰，王宇红译《顶好教师：建立良好的师生关系》知识产权出版社2002年5月第二版
内容来自www.paper51.com http://www.paper51.com [１１]李锡林《新课标下的语文新课型新探》 《语文教学与研究》
内容来自www.paper51.com copyright paper51.com [１２]周成平《高中新课程给教师的100条新建议》 江苏人民出版社2008年一月第一版
http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com [１３] 毛承延 程红兵《语文研究性学习的价值取向管窥》 《中学语文教学参考》 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com [１４] 应俊峰《浅析创新环境下的语文教学》《研究型课程》
copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com [１５] 尤熙银《高视点•新创意•活语言•巧节奏》 内容来自www.paper51.com copyright paper51.com [１６] 郑金洲《课改新课型》 教育科学出版社）
copyright paper51.com http://www.paper51.com内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com paper51.com
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http://www.paper51.com Language classroomteacher-student relationship reconstruction
http://www.paper51.com paper51.com ——Talkingfrom the New Curriculum Standards 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.comWu Bin
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内容来自www.paper51.com Abstract: The new language curriculum standards promulgated and implementedsince the idea of some of the teachers have not updated, it is necessary tore-understanding of new curriculum, renewal language classroom teacher-studentrelationship, to establish the dominant position of students as the classroom,to comprehensively improve their language literacy as the core of the newteaching concept, clear language classroom on the new curriculum requirements,the new curriculum effectively carry out the idea of the actual teaching,efforts to build new and harmonious relationship between teachers and students. 内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.comKey words: Chinese New Standard Classroom Teacher-student relationship Reconstruction http://www.paper51.com paper51.com
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http://www.paper51.com 经过近一年的忙碌和工作，本次毕业论文设计已经接近尾声，作为一个本科生的毕业论文，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导老师杜红蓉的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。 copyright paper51.com paper51.com在论文写作过程中，得到了杜老师的亲切关怀和耐心的指导。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到论文的最终完成，杜老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。多少个日日夜夜，杜老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，除了敬佩杜老师的专业水平外，她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。在此谨向杜老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。 http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com一篇学术文的完成，还得力于学生知识的长期积累、生活阅历的不断丰富，为此，我还想向母校文学院的其余老师表示感谢，谢谢各位老师给我的谆谆教导，让我在四年大学时光中学到了知识，打牢了基础，丰富了内涵。
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内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 签 名： http://www.paper51.com copyright paper51.com 2010年５月 copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com
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