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随着音乐教育不断受到学校教育的重视，以及审美教育是音乐教育的最终目标这一观念的深入，音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分在其中就发挥了重要的作用。音乐欣赏作为人们重要的审美活动之一，其美学内涵和人文品格不仅是人类心灵和智慧的折光，而且是社会精神文明的体现。对于广大的青少年来说，音乐欣赏不但没有技术上的难度，还能使他们接触更多的音乐作品，扩大其音乐眼界，培养他们健康向上的音乐审美情感，提高其音乐审美能力和促进他们的全面协调发展。 copyright paper51.com 一、音乐欣赏的含义及特点 copyright paper51.com （一）什么是音乐欣赏？其实音乐欣赏是一种审美活动，它是通过听觉让学生感受音乐的情绪，以及情感的变化，领会作品的节奏，旋律的速度和力度等音乐的基本要素与音乐中所要表达的情感的关系，要完成这个审美活动必须具备一定的音乐知识，只有这样才能在欣赏作品的过程中，充分体会音乐的美，而且在音乐中所获得的愉悦在其它地方是体会不到的，从而就增加学生对音乐的喜爱。“音乐欣赏是思维在意识中将感觉经验转化为想象的活动。”(1)这个活动主要依靠艺术想象力来完成，这也是音乐欣赏的本质特征。达尔克罗兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”(2) 音乐欣赏与其它的艺术欣赏活动一样，也是一种感觉与理解、从感性认识上升到理性认识的统一活动，是一个由浅入深的反复过程。 copyright paper51.com
（二）特点 paper51.com 1、音乐欣赏的再创造性 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
音乐欣赏是一种审美再创造活动，当学生们在欣赏音乐的过程中，不可能把作者在创作时依据的内容全部呈现在脑海里，必然是根据自己的生活经历和现有的知识进行想象，再创造的。所以也就有了欣赏也可被称作音乐的三度创作的说法。 copyright paper51.com 关于音乐欣赏的再创造性，我以《十面埋伏》为例来说明。 paper51.com 《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，取材于历史上楚汉相争的故事，描绘的是汉军设下十面埋伏的阵法，而彻底打败楚军，迫使项羽自刎。乐曲主要歌颂胜利者刘邦，着力刻画得胜之师的威武雄姿。全曲共十三个小段落:“（1）列营，（2）吹打，（3）点将，（4）排阵，（5）走队，(6)埋伏，(7)鸡鸣山小战，(8)九里山大战，(9)项王败阵，(10)乌江自刎，(11)众军奏凯，(12)诸将争功，（13）得胜回营。”(3) copyright paper51.com 当我们欣赏《十面埋伏》这首乐曲时，尽管有小标题和乐曲名称来提示，也有乐曲时代背景等有关解释，但是，我们不可能回到二千多年前去亲眼目睹战争的真实场景，去经历那个时代的风土人情，我们只能凭历史的记载去了解，去发挥自己的想象，去创造一个自己认为与内容相符合的画面。这个想象的过程就体现出了再创造性。 内容来自www.paper51.com |