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当前的素质教育是教育改革中的一个重要组成部分，音乐教育不仅丰富学生的情感体验，而且可以培养学生对生活的积极乐观态度，提高学生的审美能力，陶冶高尚情操。然而，现今存在一个普遍现象，音乐课在学生心目中是一门副科，没有语文、数学重要。在这样的情况下，作为教学者，应该充分发挥教师的引导作用，把原来音乐教育的愉悦性升华到更高层次。着重培养学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，寻求各种途径、手段，利用课堂教学和课外音乐活动，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。 http://www.paper51.com
一、活跃课堂气氛是培养学习兴趣的关键 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 我们都听过“孟母三迁”的故事，孟母为了让幼年时期的孟子有一个好的读书环境而三迁故居。这个故事告诉我们在成长与发展过程中离不开环境因素的影响，它有着直接和间接的不可忽视的影响力。好奇、好动、好学，是小学生的天性，教师就抓住学生的这一心理特性，让他们在学中玩，玩中学，增强他们对节奏、韵律、节拍强弱的感性认识。这样，既让孩子们的好动心理得到满足，也能引起学生的学习兴趣，在让孩子们学到音乐知识、技能，受到美的熏陶的同时，也活跃了课堂气氛。长期坚持则会将音乐课堂教学质量有一个大幅度地提高。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
（一）、游戏激发兴趣 http://www.paper51.com 瑞士教育学家皮亚杰说过：“游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。”如果游戏活动与教学相结合，不仅可以促进学生的学习兴趣，而且可以在游戏活动中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥。对儿童来说，游戏中充满着无穷的情趣。因此，以游戏的方式来上音乐课，会有立竿见影的效果。在专业实习中就看到过一些实例：在教学歌曲《卷炮仗》这一课时，老师让全体学生手拉手，由一人带头按音乐的节奏走螺旋形，同时边走边唱，边按音乐的乐句，重复变化各种基本舞步：第1、3句走步，第2、4句小跑步，第5、6句踏跳步，第7、8句垫步，第9句小跑步，最后一句全体学生蹲下。然后由一事先被指定的“点炮仗者”任意指着一同学的头，嘴里发出“嘶”的点火声，被点到的人跳起来嘴里发出“嘭”的爆炸声，紧接着全体学生都跳起来，嘴里发出“啪”的爆炸声，并马上装作炸碎的纸片的飞舞状，跑散回到自己的座位坐下。这样，在游戏中让学生在学会歌曲的同时也更好的理解歌曲。 paper51.com 在教学《小红帽》歌曲时，老师分别准备“小红帽”、“大灰狼”、“奶奶”、“猎人”的道具，先播放《小红帽》动画，然后找出几个同学根据动画分别借用道具扮演自己喜欢的角色，老师播放《小红帽》作为背景音乐，以歌曲中唱到的情景让角色一一出场并让他们自己以自己的理解做动作，像这样让班上的学生轮流做游戏并评比，几次下来，学生在游戏中已学会并理解了歌曲。 copyright paper51.com （二）、故事启迪兴趣 http://www.paper51.com 老师在小学生看来比起家长更有着信任感和依赖性，他们的特点是喜爱听故事。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最后的刺激是对学习的教材发生兴趣。”因此，教师在导入新课时，可以把教材的内容用生动、简洁、形象的语言编成重点突出、中心明确的故事来吸引学生，使他们很快进入情境，产生极强的学习欲望，这样不但吸引了学生的注意力，激起他们欣赏曲子的兴趣，而且可以使他们更好的理解曲子，把抽象的曲子变得更形象易懂。如，在教学欣赏民乐曲目《三个和尚》时，老师在课前先准备了“三个和尚”的故事。在讲述的过程中，让学生思考用怎样的肢体动作来表现故事情节，如：小和尚一个人在山上的平静、三个和尚的吵闹、寺院着火的慌张等等，讲完故事后，播放音乐，让学生根据自己所想的进行表演，使故事更生动形象。让学生在这样的氛围中来感受音乐，激起学生主动理解乐曲的兴趣。之后，播放《三个和尚》课件，让学生把自己之前的表演和课件中的做对比，使他们更进一步的理解乐曲并能更加完整的表演。经过这样的设计，使得抽象的民乐曲目变成形象生动的故事，使一幅幅美妙的画面在学生脑海中浮现，让学生在愉悦的氛围中想象着一幅幅场景，欣赏音乐、聆听音乐，使课堂趣味怏然。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |