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1.培养学生的爱国主义感情、激励学生的民族自豪感 http://www.paper51.com
爱国主义是德育的一个重要内容。中学语文课本中有许多篇目，都可用来激发学生的爱国热情，帮助他们增强民族自信心和自豪感。如《左传》之《烛之武退秦师》一文，烛之武虽然对郑伯早不用己心存怨愤之辞，但大敌当前，兵临城下之际，却能以国家利益为重，力说秦伯罢兵。据此，教育学生要有国家利益高于一切的意识。屈原用自己的理想、遭遇、痛苦、热情以至生命熔铸成了宏伟诗篇《离骚》，在教学这篇课文时要引导学生充分感受屈原忧国忧民的博大情怀，激发学生的爱国主义感情，使他们树立起这样的信念：无论何时何地，都要心系祖国。而《诗经》《孔雀东南飞》《汉魏晋五言诗》及李杜诗等文章体现了我国优秀的传统文化，在教学这些文章时，就要引导学生了解我国传统文化的底蕴，从而激发他们学习我国传统文化的兴趣，同时激励他们的民族自豪感，让他们明白我们中华民族有着光辉灿烂的文化，是一个了不起的民族。 http://www.paper51.com 2.引导学生形成积极的人生观 copyright paper51.com 人生观是人们对人生的价值、目的和意义的根本看法和态度，包括幸福观、生死观、苦乐观、荣辱观、恋爱观等。青少年学生，正是人生观、世界观形成的重要时期，教育学生树立正确、积极的人生观会使学生受益终生。语文教学要“披文入情”，带着学生感受作者积极的人生态度，以文学作品正面形象为榜样，分清是非、善恶、美丑。例如，在讲史铁生的《我与地坛》一文时，就可根据史铁生的身世及在其特殊身世下引发的生命感悟，来引发学生对于生命的思考：生命只有一次，挫折不可避免，因而，要珍惜这宝贵的生命。而司马迁在遭受宫刑的奇耻大辱下，却能以积极的人生态度来面对，忍辱负重，终于以惊人的毅力完成了《史记》的编撰。在他的《报任安书》一文中我们可以清楚地感受到这一点。教师在讲授时可引导学生以司马迁为榜样，树立积极的人生观，在面对困难、挫折时，不要气馁，更不可轻生，要以司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来警示自己。 内容来自www.paper51.com 3.激发学生形成健康美好的情感 内容来自www.paper51.com 是否具有健康美好的情感是衡量一个人是否具有健全人格的重要标准。针对当今青少年学生普遍缺乏一种健康美好情感的问题，语文教师应努力挖掘教材中的相关内容，来激发学生形成健康美好的情感。如可在《〈宽容〉序言》一文的讲解中，教育学生遇事多谦让，严于律己，宽以待人，与同学和睦相处。教学归有光的《项脊轩志》一文，把作者对祖母的爱，对妻子的爱推而广之，教育学生要尊敬亲人，真爱他人，用爱心包容一切，化解一切，使我们的生活充满温情。再如，分析《六国论》中“六国破灭，弊在赂秦”时，可借题发挥，相机引导学生在集体大家庭里要团结互助，不能惟我独尊。 内容来自www.paper51.com 4.培养学生的社会道德品质 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 针对当今中学生普遍缺乏社会道德品质的问题，语文教师在教学过程中一定要引导学生增强法制观念，遵守社会公德，争做合格公民。如在讲《鲁提辖拳打镇关西》时，可引导学生做这样的思考：鲁达生活在封建社会，他的特殊经历造就了他鲜明的个性，我们是社会主义社会的青少年，应该怎样看待鲁达这个人物形象。通过讨论，学生能对鲁达那路见不平拔刀相助的江湖义气以及独来独往的个人英雄主义有一个辨证的认识。从而能让学生明白，我们生活在社会主义法制社会，应增强法制观念，一切以法律为 paper51.com |