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1、卡片识字法 卡片是平面形教具中的一种，用于显示语文教学内容的文字图画等，常用于语音、字词的教学与复习，还可用来进行句子速度的训练。对于四、五、六年级的泰国小学生，他们的形象思维处于优势地位，教学时应该根据学生这一特点，利用他们对汉字的看法“汉字就像一些符号和图画”，多以教具辅助，制作的卡片通常是正反两面，正面画有图画，背面写有汉字以及拼音，有时还可附有英文和泰文。在识字的初级阶段，还可配有大量的挂图插图，平面形的教具中除了卡片，还有表格挂图等教具可以充分利用，插图的色彩鲜艳、生动有趣，加上教师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。然而，它的作用还不只如此，我们利用卡片和插图目的是用来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用，让图和字联系起来，学生看到图就能想到字，看到字就在头脑中回忆起图来，学生未必会写，但对这个字已经有了一个整体印象。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”通过一些形象生动的图像，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化。 http://www.paper51.com
2、游戏识字法 paper51.com 游戏乃是人生之天性，是儿童的“天使”，“寓教于乐”是一种教学的好方法，形象的记忆永远胜过文字的记忆，学生没有了枯燥感，就不会感到厌烦，而神经的放松反而容易记住字和词。泰国的小学生非常调皮，课堂气氛活跃，如果课堂内容引不起他们的兴趣，他们就会随意聊天走动甚至吃东西。语言本就是活的东西，活泼好动的性格可以成为他们学语言的优势，针对他们活泼好动的性格特点，可以用游戏的方式进行识字教学，达到“寓教于乐”的效果。例如：在教授问候语的时候，虚拟创设情景对话，两名学生一组，一人用泰语问，另一人用汉语回答，然后轮流交换。让学生这样一问一答，在记住音的同时，字看的多了、念的多了也自然而然熟悉字形，为动笔写打下基础。识字教学时，还可创设宝宝树、找声母、声母韵母配对等情景。目前在欧美兴起的“三锐韵语识字教学”在非华文环境下，如马来西亚、印度尼西亚、泰国等国家取得有效的教学成果，它正是通过欣赏、诵记、领诵、接龙、字群、单字、巩固、迁移等游戏方法，让学生学习积极性高涨，让他们看一眼就能记住一个中文字形，通过反复多样的解说起到过目不忘的效果。使三至十岁不同语言基础的学生在一至两年内轻松掌握2500个常用汉字，“三锐韵语”的理念就是让学生由“学会”变成“会学”，由“被动的学”变成“主动的学”，把游戏融入识字教学中，寓教于乐。 内容来自www.paper51.com
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