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3、语文情感教学有利于学生陶冶高尚情操，培养健全人格 http://www.paper51.com
“从情感角度分析，思想品德形成的过程是受教育者和教育者之间情感的交融与共鸣的过程。”要陶冶学生的情操，使他们形成健全的人格，必须对学生进行情感上的感染和熏陶。语文课程是一门有着浓郁的人文、情感色彩的学科，其中很多选编的作品都包含了作家浓厚的思想情感。在教学活动中，教师利用情感教学，引导学生与文本对话，与智慧的生命碰撞，与丰富的情感交流，有利于学生陶冶情操，形成高尚的人格。 copyright paper51.com 三、情感教学在语文教学中的应用 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 语文教材本身就具有较为丰富的情感性，按语文教材中蕴含的情感因素状况来划分，可以把教材内容粗略的分成两类：含显性情感因素的教材内容、含隐性情感因素的教材内容。通过情感教学的方法对含不同情感因素的教材内容的处理，可以收到良好的教学效果。 内容来自www.paper51.com （一）对含显性情感因素的教材内容的处理 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
中学语文教材中有很多文质兼美、意境深远、感情真挚的文章，这一类文章（如诗歌、散文、记叙文、部分议论文等）本身就含有显性的情感因素。“所谓显性情感因素，指的是在教材内容中通过语言、图片和照片等，使人能直接感受到的情感因素。”(4)显性情感因素在语文教材里不同文体的不同作品中体现得尤为突出，为语文教材提供了情感素材。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 例如：有的表达对自然的热爱： copyright paper51.com “山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！” copyright paper51.com ——人教版高中语文课本第一册《空中楼阁》 内容来自www.paper51.com “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” copyright paper51.com ——人教版高中语文课本第一册《荷塘月色》 copyright paper51.com 有的表达对祖国的热爱： http://www.paper51.com
“到了这一天，上帝的所有孩子都能以新的含义高唱这首歌： 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 我的祖国， copyright paper51.com 可爱的自由之邦， copyright paper51.com 我为您歌唱。 paper51.com 这是我祖先终老的地方， copyright paper51.com 这是早期移民自豪的地方， copyright paper51.com
让自由之声， 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 响彻每一座山岗。” paper51.com |