|
对某某师范学院体育专业部分学生不喜欢武术课的原因分析 copyright paper51.com copyright paper51.com某某师范学院体育学院2005级体育教育专业 本科1班 单益娟 学号:2005081130
内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com指导老师：陈玉林
paper51.com 内容来自www.paper51.com 摘 要：本文通过对某某师范学院体育专业学生学习武术课的情况进行调查与分析，得出了学生不喜欢上武术课的原因是多方面的，主要是学生在习武意识、意志力、教师素质、教学场地和器材等方面存在着问题。针对这些问题提出相应的几点建议，以期望学生不喜欢上武术课的现状有所改善。 内容来自www.paper51.com paper51.com copyright paper51.com 关键词: 学生 武术 兴趣
内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com
copyright paper51.com To analysis Yuxi Teachers College a part of physicaleducation students in the lack of interest in martial arts on the reasons
内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com YuxiTeachers College Department of Physical Education Grade2005，classes1
copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com Shan Yijuan 2005081130
内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.comInstructor: Chen Yulin
http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com Abstract: In this paper, YuxiTeachers College of Physical Education students to learnmartial arts classes to investigate the situation and analysis of students donot like the martial arts classes are many reasons, mainly students in themartial arts awareness, willpower, teacher quality, teaching venues andequipment there is a problem. In response to these issues Suggestionscorresponding to the expectations of the students lack of interest in martialarts classes has improved .
http://www.paper51.com http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com Keywords: students ；Martial Arts； interest
内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 武术在我国有着悠久的历史传统和广泛的群众基础，是东方体育的明珠。我们必须珍视祖宗留下的这份宝贵遗产，我们必须顾及子孙，传之后代，发扬光大。然而，在学校体育教学工作中，武术课的教学还存在着很多问题，如：学习武术基础套路时内容过于枯燥，武术教师教学水平还达不到要求，教学信心不足，部分学生对武术课持消极态度，兴趣不浓，因此组织教学比较困难，教学效果不太明显。针对以上问题采取一些积极有效的教学措施来培养学生学习武术的兴趣具有重要的意义。 paper51.com
内容来自www.paper51.com 1 研究对象与方法
paper51.com paper51.com 1.1 研究对象:某某师范学院体育专业学生。 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1.2 研究方法:问卷法、访谈法、文献资料法、分析法。
copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com 2 调查结果与分析 paper51.com paper51.com
http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com
http://www.paper51.com 表1 06级各班男女生人数统计 copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com 班级 06本1班 06本2班 06本3班 总人数 paper51.com copyright paper51.com 男生人数 36 33 35 104 内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 女生人数 11 13 12 36
copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 总人数 47 46 47 140
paper51.com 内容来自www.paper51.com从表1统计结果看，06级体育专业总人数达到了140人，其中男生总人数为104人，女生总人数为36人。对06级进行问卷调查，发放问卷数140份，其中回收问卷数为139份，有效问卷数133份(男:99份 女:34份)，有效回收率达95.68%。
内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com感兴趣人数 百分比 介于两者之间人数 百分比 不感兴趣人数 百分比
copyright paper51.com paper51.com 男生 61 61.62% 24 24.24% 14 14.14% 内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com 女生 20 58.82% 8 23.53% 6 17.65% http://www.paper51.com paper51.com 表2 武术兴趣调查表 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com按照学生对武术课的兴趣程度将学生分为三种类型，并进行比较。第一类：感兴趣。男生61人，占男生总人数的61.62%；女生20人，占女生总人数的58.82%，可以看出这类学生多为男生，上课积极主动，能够很好的与教师配合。第二类：介于两者之间。男生24人，占男生总人数的24.24%；女生8人，占女生总人数的23.53%，男女生基本持平，这类学生不够主动，但能按时上课，并在教师带领下完成教学任务。第三类：不感兴趣。男生14人，占男生总人数的14.14%；女生仅8人，占女生总人数的17.65%，这类学生态度消极，惰性很大，对武术课以应付了事，认为不如其他体育项目好。 内容来自www.paper51.com http://www.paper51.com 3 原因分析 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com据以上各项调查数据表明，对于武术课的教学，学生持有多种不同的态度，有感兴趣的，有不感兴趣的，也有介于两者之间的，造成这种结果的原因是多种多样的。以下主要从主观原因与客观原因两方面对某某师范学院体育专业部分学生不喜欢上武术课的原因进行分析。
paper51.com http://www.paper51.com 3.1 客观原因 内容来自www.paper51.com copyright paper51.com 3.1.1 武术套路枯燥，学生运动兴趣不高 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com武术套路和其他运动项目相比，具有动作数量多，动作的方向和路线复杂多变，动作的构成因素和要点多、细等特点。由于动作复杂，学习和练习起来就比较枯燥乏味，加上学生人数太多，组织起来也比较困难,学生的学习兴趣自然也不高。
内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 3.1.3 受运动环境的影响 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com根据调查所得，在这133份有效问卷数中有46人认为会受到环境的影响。
http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 受影响因素 情绪 天气 场地器材 害怕受伤 其他 copyright paper51.com http://www.paper51.com调查人数 19 12 8 3 4
http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 百分比 41.30% 26.09% 17.39% 6.52% 8.70%
http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com表3 影响运动的环境因素 http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com根据数据统计，在这受影响的46人中，有41.30%的学生受情绪影响。在露天场地的教学环境中，天气变化的因素也往往让学生产生畏难情绪，调查中显示，26.09%的学生因为天气太热或太冷而不愿意参加体育运动。由于体育教学条件有限，武术课的教学基本上都安排在室外，所以天气的复杂多变时常会让学生产生畏难情绪、厌烦心理，严重的影响了课堂教学。 http://www.paper51.com copyright paper51.com 有17.39%的人因为体育场地或器材陈旧和设施不完善而不喜欢上武术课。当多个班级同时在一起上武术课时，场地和器材的不足等是常有的事，因此几个班级不得不共同使用一块场地器材或是轮流使用一块场地器材。这样就造成了彼此之间的教学影响，教师不能专心讲课，学生不能认真听课。教师在做武术动作示范时，学生往往听不清、看不明。学生练习动作时，场地不足动作做不开。这样便严重影响了教学效果，达不到教学目标。 copyright paper51.com http://www.paper51.com6.52%学生怕受伤而不喜欢武术课。其他的一些因素占8.70%。
内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3.1.4 传统体育思想的遗留 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 众所周知，现阶段我国的国情、社会现状及教育现状都决定了学校开设的各门课当中体育课不可能成为一门主干课程，许多实用性课程像数学、英语等很受到学生和家长的重视，而体育课则更像是一个附带性的课程，大家普遍认为是学习累了后的“休息”，更别说是体育课上有一定强度的身体活动练习了。 http://www.paper51.com http://www.paper51.com3.2 主观原因
内容来自www.paper51.com copyright paper51.com3.2.1 学生缺乏运用武术锻炼身体的意识
内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com 合理正确的体育价值观念和稳定的体育态度是影响人们参与体育活动的重要因素，一个人体育行为的产生源于他对体育的需要，以及他在生活实践中逐步形成的体育价值观念和锻炼意识。武术是中国的国术，历史悠久，传承万年，其体育价值和健身价值不在任何一项运动项目之下，它不仅能强身健体，还可以修身养性。积极的体育态度对体育行为有促进作用，鲜明的锻炼意识是人们克服各种困难、坚持锻炼的内在因素。因此培养学生终身习武的意识，是武术继承和发展并对武术产生浓厚兴趣的重要环节。 http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com3.2.2 学生缺乏吃苦耐劳精神 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com一个人的成才,是需要吃苦和具有吃苦耐劳的精神,同样要想学好一项运动也离不开吃苦耐劳的精神。体育教学环境，室外，风吹日晒，尤其是炎热的夏天和寒冷的冬天，学生要经受大自然的考验，运动技术技能的学习要经过反复练习才能掌握，学生要承受机体的疲劳与肌肉的酸痛，这就要求学生具备坚强的毅力和吃苦耐劳精神。 copyright paper51.com copyright paper51.com 3.2.3 学生自身的身体素质较差 paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 身体素质是指人体在运动中所表现出来的力量、速度、耐力、柔韧及灵敏等机体能力，良好的身体素质是掌握运动技能必要基础，是体育课程顺利开展的重要前提。身体素质较差的学生在课上往往容易产生疲劳、动作变形等不良现象。由于武术动作灵活多变等特点，因此它向武术练习者提出了更高的要求。这样一来，身体特别肥胖的学生以及柔韧性较差的学生等将大大降低学习武术的兴趣，从而达不到教学目标。 paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 4 提高学生对武术课感兴趣的几点建议 paper51.com 内容来自www.paper51.com 4.1 以学生为本，有效地进行课堂教学激励
copyright paper51.com copyright paper51.com 有效的课堂激励要从学生个体内在因素分析入手。但不能简单地用个体内部某一个因素来刺激。学生个体的某个具体的学习环境中学习，这个学习环境的大小、组成氛围、学习要求、教学者与学习者的行为方式以及他们共同构成的课堂集体都是激励过程中产生作用的因素。教学者应对学生的课堂激励发挥主要作用。
内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 4.1.1 培养学生课堂学习的主体意识
copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 培养学生的主体意识，首先要教学者在思想上摈弃传统的教学思想，对学生充分信任，在课堂教学过程中不要太多地站在绝对的施教者角度，而要把学生与自己看成共同完成并实现教学目标次团队成员，因此对学生应采取方法指导与方法引导。
copyright paper51.com paper51.com 4.1.2 使学生明确学习任务及意义
http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 为了使学生明确其在完成课堂学习后能得到精神回报，教学者要通过课后的谈话、活动等充分分析学生在学习中的心理需要，使其在明确学习任务的同时，明确符合其心理需要的精神上的回报。虽然教学者不一定能够完全了解学生的心理需要，但至少应部分地了解学生的理解与关心；另一方面也会使其明确地认识到这项学习任务对自己成长的意义。通过这两方面的激励将会对学生产生强大的影响力。
http://www.paper51.com copyright paper51.com 4.1.3 调动学生的主观能动性，培养学生自主学、练的能力 http://www.paper51.com http://www.paper51.com教学中给学生留出自学和思考的时间，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。比如：在学了“弹腿”和“冲拳”的方法以后，在练习“弹腿冲拳”这个动作时让学生自己把动作做出来，并把动作方法、要领总结出来，而后教师再讲解、示范、评议，让学生对照、比较。这样既加深了学生对该动作的理解又提高了学生自学的能力，养成动脑的好习惯，更提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。 内容来自www.paper51.com copyright paper51.com 4.1.4 正确疏导学生的学习情况 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 学生在课堂学习过程中产生不同的情况是其学习行为的表现。如果学生的学习行为得到了教学者和同学的肯定，那么其在接下来的学习行为中一定是情绪高涨，反之，则情绪低落。教学者在课堂上引导学生学习情绪时一定要注意学生，充分表露其情绪，从而进一步分析和了解问题的原因的症结所在，根据问题进行疏导。只有对学生的情绪充分认可与尊重，才能真正地进行情绪疏导，达到激励其学习的目的。 paper51.com copyright paper51.com4.2 和谐的课堂气氛能激发学生的学习热情 http://www.paper51.com http://www.paper51.com课堂气氛的好坏决定了教学效果的成败，能否使学生产生学习兴趣，营造一个和谐的学习气氛是激发学生对武术产生学习热情的关键。这就要求教师须首先建立好融洽的师生关系。其次教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。再次需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和理解。 paper51.com 内容来自www.paper51.com4.3 丰富武术课的教学内容，改进教学方法，完善教学手段，满足学生个性化要求 http://www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com在有限的教学条件资源下，整合和丰富武术课的教学内容，改进教学方法，利用多种教学手段，为学生尽可能多的提供接触和学习武术的机会，以满足学生个性的需求，在学习武术单个技术时可进行多媒体教学，把学习内容具体化。 copyright paper51.com paper51.com 4.4 让学生正确认识武术套路的基本知识 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 套路教学中，教师要向学生讲授武术套路是由：踢、打、摔、拿、击、刺等攻防动作构成，并在技术上要求把所有武术套路动作的核心——技击术体现出来。通过讲授武术动作的基本知识，让学生对套路运动有一个大致、粗略的了解，提高其学习兴趣。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com 4.5 利用生动形象的讲解和准确、优美的示范培养学生学习兴趣
内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com 讲解是套路教学中最普遍、最常见的教学方法。教师生动形象的讲解不但可以使学生一听就懂，而且还能充分调动学生练习套路动作的积极性。武术教师正确、优美而富有感染力的动作，不仅能使学生建立正确的运动表象和动作概念，而且能调动学生的情绪、激发学习动机，产生跃跃欲试，积极主动的学习激情。在套路教学中，比如向学生示范眼法时，不但要像闪电般的迅速，而且要做到眼随手走，明亮而有变化；又如动作劲力，它要求用力顺，力点要准，不能僵硬、死板，必须做到顺达。
copyright paper51.com http://www.paper51.com 4.6 运用体育游戏激发学生上武术课的兴趣 copyright paper51.com 内容来自www.paper51.com 武术教学训练课，容易使学生感到单调、枯燥、注意力不集中，达不到上课效果，甚至造成伤害事故，体育游戏是一种内容丰富、形式多样、竞赛性很强的运动娱乐活动，体育游戏作为一种体育教学手段，在各种体育教学、运动训练、休闲健身等活动中受到人们的喜爱和重视。体育游戏既可以诱发学生对武术教学训练产生兴趣，又可以提高学生的各种体育技能、技巧。在武术课的准备部分中，安排一些与武术训练有关的体育游戏，如冲拳、推掌：两人一组，一人冲拳或推掌，去攻击另一人的手心，被攻击一方可以躲闪，进攻方脚步移动为输。此游戏，可以练习学生的注意力和反应能力，同时也培养了学生学习武术的兴趣， 内容来自论文无忧网 www.paper51.com copyright paper51.com 4.7 展现中国武术文化的魅力来激发学生学习武术的兴趣 http://www.paper51.com copyright paper51.com任何体育项目都含有一定文化意义，但是，没有任何项目像武术这样具有浓郁的文化特征和民族色彩。它具有独特的魅力和深厚的文化底蕴，它内容之丰富，哲理之深奥，功能之全面，非一般体育项目可比的。它自然地融会了中国传统的哲学、美学、伦理学、中医学以及宗教的精髓，集中地反映了民族精神、民族气质以及独特的民族思维方式、行为方式、审美观念、人生观以及价值取向等中国传统文化的精髓。我们把学习武术同宏扬民族文化联系起来，发挥中国文化的魅力，来激发学生学习武术的兴趣。 内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com5 结论
paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 武术作为中国的国术，是一项具有独特民族风格的传统体育项目，也是中华民族在长期生活与斗争实践中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产。受到了党和政府的高度重视与大力支持，学生和教师都应该对这部分缺乏武术兴趣的学生给予关心和帮助，提高他们学习武术的意识，要有不怕苦不怕累的精神。教师除了高度重视武术教学，提高自身的教学水平，采取灵活多样的教学方法，因材施教，循序渐进，激发和保持学生学习武术的兴趣，使学生自觉地、积极地在体育课中学到应该学到的东西外，还要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得学习武术的意义、作用和相关的武术知识。充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性和主动性，推动武术事业的不断发展，发扬积极进取，主持正义，不怕邪恶的武术精神。 paper51.com copyright paper51.comcopyright paper51.com 参考文献:
paper51.com http://www.paper51.com [1]马欣熙.体育[M].高等教育出版社，1987，7. 内容来自www.paper51.com 内容来自www.paper51.com[2]刘晶，等.大学体育[M] .陕西人民出版社，2000，12.
paper51.com paper51.com [3]腾子敬.体育理论[M] .北京：北京师范大学出版社，1987，12.
copyright paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com [4]文清黎.体育教育学[M] .高等教育出版社，1994，6.
http://www.paper51.com copyright paper51.com [5]张志勇.体育教学论[M] .北京：科技出版社，2005，1.
内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com[6]王少华.体育基础理论与实践教程[M] .北京：北京体育大学出版社，2000，9.
内容来自论文无忧网 www.paper51.com http://www.paper51.com [7]马启伟.体育心理学[M] .高等教育出版社，1996，4. 内容来自www.paper51.com 内容来自论文无忧网 www.paper51.com [8]呼艳芳.高校教师师德建设的问题及对策分析[J] .哈尔滨学院学报，2009，1. copyright paper51.com copyright paper51.com [9]胡银根，等.师生间平等民主关系根源之沉思[J] .新余高专学报，2009，2. 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 内容来自www.paper51.com[10]同兴国.论教师的职业奉献精神[J] .安徽师范大学，2009.3. 内容来自www.paper51.com paper51.com |