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1 前言 大学不仅是完善人们知识结构，塑造个体行为的重要部门，也是培养大学生树立各种价值观的摇篮。体育价值观是一种支配人类对体育行为的看法和倾向，也就是个人对体育行为的善恶、是非和重要性的评价。它是一种与支配人类体育行为的精神力量，是一种认识事物的形式。[1]大学教育是青少年世界观及价值观形成和良好行为习惯形成的最佳阶段，尤其对学生体育行为习惯的养成有明显的引导作用。大学生体育教育的要求是通过体育课的教学,使学生掌握基本理论、基本技术、基本技能,培养学生的健身意识、健身习惯和健身能力,形成终身体育的观念。大学体育还要有助于大学生个性的全面发展 ,塑造良好的心理品质和意志 ,对大学生世界观的形成以及个人道德品质的建立都有积极的帮助作用。根据某某师院大学生的实际，围绕 “强身健体，健康育人”的指导思想，在教与学的互动过程中，最终的教育与教学效果还是由学生的行为表现出来。在大学期间,培养学生良好的体育行为不仅对于他们成功地度过大学体育生活有重要意义,而且对于他们毕业后进入社会体育领域,在未来的社会生活中具有良好的体育行为有着重要的意义。 copyright paper51.com 2 研究的对象和方法 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.1 研究对象 paper51.com 大学生体育价值观及体育行为状况 http://www.paper51.com 2.2 研究方法 内容来自www.paper51.com
2.2.1 文献资料法 copyright paper51.com 在本文的研究过程中，查阅了体育社会学、大学生体育消费研究、以及学校体育、课余体育、终身体育和有关大学生体育价值观与行为状况方面的文献及学术期刊。 内容来自www.paper51.com 2.2.2 访谈法 http://www.paper51.com 对非体育专业的大学生进行访谈，了解他们体育行为的内在原因,由此补充问卷调查无法得到的资料。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.2.3 调查问卷法 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
通过查阅文献资料和遵循社会学有关问卷设计的基本要求，首先依据某某师院学生体育价值观及体育行为状况进行调查，通过对调查结果的统计处理，确定大学生体育价值观及行为状况。问卷调查时间：2007年3月一4月。问卷回收率：本研究发放问卷150份，其中男生发放90份，回收87份；女生发放60份，回收59份。本次调查问卷总回收146份，回收率为97.33%，有效问卷143份，有效率为95.33%。 内容来自www.paper51.com
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