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前言 武术套路练习作为武术中的一种运动形式，无论是内容结构，还是演练技巧都艺术地体现出攻防技击的特点。教会初学者练习武术套路，是体育教师的一项重要任务。本文以此为目的，就武术套路教学中如何提高学生的学习效果作出分析，为更好的进行武术套路教学提供理论参考。 内容来自www.paper51.com 1调控学生的情绪 http://www.paper51.com
1.1情绪在教学中的作用 paper51.com
通常说来，情绪就是较强的情感，并带有较多的冲动，具有较为明显的外部表现[2]。在教学过程中，教师、学生的情绪及其变化，随着教学活动展开而呈复杂多样性，一般表现为积极情绪和消极情绪两种。 内容来自www.paper51.com 积极情绪在武术套路教学中起促进作用。积极情绪能促进体内分泌出有益的激素酶等生化物质，这些物质能把体内的血液流量和神经细胞的兴奋程度调节到最佳状态，使有机体表现出高度的感知能力，如本体感觉敏锐，时空知觉清晰，平衡感觉准确等。能进行高效思维活动，正确吸收、分析、储存信息和做出判断。学生处在积极情绪状态下学习动作，往往表现出思维敏捷，接受能力强，动作掌握快，不易疲劳，课堂气氛活跃，从而保证教学过程顺利进行并收到好的效果。 内容来自www.paper51.com 消极情绪在武术套路教学中起抑制作用。消极情绪会使分泌有益生化物质的过程受阻或导致紊乱，机体各器官系统功能随之失调而降低人的活动能力。初学者一般表现出来的则是对课的内容不感兴趣或对课的内容感到恐惧，从而产生害怕心理和厌倦心理，情绪低落、消沉，这样对活动能力带来无形的压抑[3]。即使活动了，思想往往不集中，并常常会导致伤害事故的出现，直接影响学生学练和教学效果。 http://www.paper51.com 内容来自www.paper51.com |