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3 体育游戏在小学体育教学中的作用 3.1 体育游戏在小学体育教学中的教育作用 copyright paper51.com 体育游戏能促进小学生德、智、体、美全面发展。从国内外来看，体育游戏是小学体育教学的重要内容，合理地安排体育游戏能提高小学生的学习兴趣，正确地运用体育游戏能巩固和提高小学生的技术动作，能够消除疲劳，愉悦身心。有利于启发小学生的思维，促进智力的发展。体育游戏的内容丰富，形式多样，生动形象，能调动学生的学习积极性，深受广大小学生的喜爱。在体育教学中为了使小学生熟练地掌握运动技术和提高身体素质，需要反复进行练习。如果根据教学内容适当采用体育游戏进行教学，能有效地调动学生的学习情绪，能全身心地放松，对完成教学任务有着十分有效的作用。同时，体育游戏在小学体育教学中促进小学生非智力因素发展也有积极的作用。体育游戏教学内容新颖，寓教于乐中，趣味性、锻炼三者融于一体，使课堂充满活力，小学生的能力得到充分的发挥，提高了竞争意识，既体验到体育教育的乐趣，又增强了小学生的身体素质，并使学生的自觉性，果断性、主动性、勇敢性等非智力因素得到良好的发展。 paper51.com
3.1.1 体育游戏有利于培养小学生良好的思想品德 内容来自www.paper51.com
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展小学生的体格和体能，培养小学生良好的品质，“寓德于游戏中”。体育游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的重要方式。对小学生来说，身体和心理正处于生长发育阶段，体育游戏对身心发展具有良好的作用，增强小学生体质，促进健康，对小学生进行思想品德教育，初步培养他们相互了解相互团结、热爱祖国、热爱党、遵守纪律、文明礼貌、团结互助的集体主义精神，使小学生懂得生活中的是非。如：体育游戏的实施中执行规则和服从裁判，有利于小学生养成遵纪守法的行为习惯，集体项目的协调配合有利于培养小学生团队协作的集体主义精神。 http://www.paper51.com 3.1.2 体育游戏有利于小学生智力的发展 内容来自www.paper51.com 体育游戏有利于启发思维，促进智力的发展，加强对小学生的思维能力和创造能力的培养，是现代教育的一个重要特征，游戏正好具有这一功能。为了更好地发挥这一功能，在做游戏中应当留有余地，让小学生有思维能力和施展创造能力的机会。如分队比赛的游戏,采用各队自行安排上场队员的方法，发挥他们的聪明才智。这样小学生的认识力、创造力和接受能力都能得到培养和锻炼，增强了小学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，从而促进了智力的发展。如：“组间接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥小学生的思维，创造和应变能力，使小学生的智力得到较好的发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3.1.3 体育游戏能培养小学生的集体观念 copyright paper51.com 独生子女一系列的问题是我国面临的一个新的严峻的课题。体育游戏为广大独生子女提供了相互交流的平台。目前我国小学生中独生子女已占绝对多数，因此研究独生子女的身心特点，并从教学要求、教学内容、教学结构和组织方式等方面适时地进行有针对性的调整，不仅是一项关系到提高学校体育教学质量和学校体育发展战略的宏观研究，同时也是学校体育如何适应社会需要，怎样扩大教育功能，为社会发展服务的紧迫课题。“独生子女不可独处”，要让独生子女从“独处”的环境中解放出来。独生子女与同龄人的交往机会相对较少，易产生孤独和寂寞感。因此，独生子女有强烈的交际欲望，追求集体活动。体育教师要有针对性地调整体育教学内容，通过体育游戏提高集体项目的比重。在体育教学中采用体育游戏练习，同传统的教学方法相比较有一定的优势。体育游戏练习就是运用集体活动，以最大程度地促进全体学生的练习。体育游戏内容有较强的教育性，能使小学生在各方面得到发展。如果以小组为主体进行体育教学，有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神。分组练习是一种小组成员之间的合作互助活动，是以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据。这有利于培养独生子女的集体主义观念。小组练习将学生之间的互助合作、相互作用视为教学活动中赖以进行的动力源泉。小组练习不仅讲合作，而且还要竞争。学生之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，有利于培养独生子女全力以赴，与同伴和睦相处的能力。分组练习能够增加独生子女之间的接触，使得优、差生在帮助和被帮助的过程中，都能得到提高和发展，有利于改变独生子女不合群和胆小的不良性格。 http://www.paper51.com |