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3.3 多媒体有利于克服年龄和性别限制 就如跳高、跨栏等项目，教师年纪一大或是有些女教师就很难按照动作要求做正确示范，而大家知道，一个新的运动技能的形成，往往要通过教师的精炼讲解技术要领，多次规范的动作示范，学生通过听、看、练的感知的技术过程，现在通过多媒体的使用，年纪老的或有些女教师都可以顺顺利利的上完一堂动作复杂而难的实践课，这样就避免了教师的年龄大以及性别的区别。 copyright paper51.com
内容来自www.paper51.com 图（2） paper51.com 3.4 运用多媒体技术建立清晰的动作表象 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范等教学过程。田径教学过程中有些技术动作很难用语言描述清楚，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体技术就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在大脑中建立清晰的动作表象。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个教学难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习，可是教学效果却并不理想，学生往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，当学生明白了整个动作的来龙去脉后，在上技术课时，学生就能够自觉的去理解和体会教师的动作，而不是单纯的模仿，从而使整个技术课的质量得到质的突破。 copyright paper51.com 3.5 利用多媒体技术激发学生的学习兴趣 内容来自www.paper51.com
教师可以让学生观看高水平运动员的规范动作后，让学生进行讨论、与教师进行交流，或利用多媒体与外界进行交流和对比、从而促进学生对技术动作的理解和对自身动作过程的认识和改进。真正做到活跃课堂气氛，彻底改变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过多媒体强大功能让声、光、色、灯对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发他们的学习兴趣。实践证明，采用这种方式进行教学，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，同时促进了学生与教师之间的沟通和交流，培养学生积极思维、体脑并用的良好品质。 http://www.paper51.com
4 运用多媒体技术应注意的问题 http://www.paper51.com 4.1 运用多媒体进行教学是田径教学的有益补充，当它引入田径教学后，虽然可以代替教师的部分作用，但教师的作用还是无法被替代的。即不能替代教师的讲解、示范、演示、讨论等到教学活动，教学中运用多媒体技术，仅仅是整个教学活动中的一种方法和手段，而不是全部。 内容来自www.paper51.com 4.2 应正确处理好多媒体教学手段与其它教学手段的关系。利用多媒体进行教学，是为了突出重点、突破难点，帮助更好、更快地达成教学目标，这一点不可置疑。但是，这并不等于说它可以替代一切教学手段，它只有在多种教学手段并存下各自发挥特长、优势互补，才能取得更佳教学效果。 paper51.com |