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楚雄武定县农村小学体育设施的现状及对策研究

楚雄武定县农村小学体育设施的现状及对策研究

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某某师范学院体育学院  2007级体育教育 本科3班  傅文峰  学号:2007081307

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指导教师:杨志龙

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摘要:采用问卷调查、访谈、文献资料、数理统计等研究方法,对楚雄武定县农村小学体育设施的现状进行调查与分析,结果显示:目前,当地农村小学存在着体育设施经费不足、体育设施严重短缺等问题。针对上述问题,提出相对应的建议和对策。试图为有关部门改善云南省楚雄州武定县农村小学的体育条件,促进云南省楚雄州武定县农村小学学生的体育锻炼,提高该地区体育竞技水平提供一些参考。

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关键词:楚雄州武定县;  农村小学;  体育设施;  现状及对策

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Chuxiong Wuding Countysports facilities in rural primary schools and Countermeasures Research

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Yuxi Teachers 'College ofPhysical Education 2007 Physical Education 3classes Fu Wenfeng  Undergraduate Student ID: 2007081307             Instructor: YangZhilong

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Abstract:Using questionnaires, interviews,documents, mathematical statistics, research methods, rural primary schoolChuxiong Wu Ding County to investigate the status of sports facilities and theresults showed: At present, there are local rural primary school under-fundingof sports facilities, a serious shortage of sports facilities And other issues.In response to these problems, make recommendations and correspondingcountermeasures. Attempt to improve the Chuxiong state departments WudingCounty Primary School's sports conditions for the Chuxiong Wuding County stateprimary school physical activity and improve the level of sports competition inthe region to provide some reference.

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Keywords:wuding District of Chu xiong;rural primary schools; sports facilities;actuality and countermeasure

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1 前言

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为适应我国教育事业的发展,全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作的精神,以为学生的身心发展提供物质保证[1]。学校体育是全民体育的基础,又是国家体育事业发展的战略重点,肩负着发展学生体育素质的重要使命,在“素质教育”中占有十分重要的地位[2]。体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。但是,因为我国经济发展不平衡,导致了农村学校教育发展的不平衡性。而把握当前我国基础教育转型时期体育教学思想、教材内容和教材教法更新的历史机遇,进一步探讨农村体育器材设施开发和利用

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这一课题,促进农村学校体育的健康发展成为了非常紧迫的任务[3]。本文对云南省武定县农村小学器材资源的现状进行调查研究,为了引起人们对农村地区学校体育教育的高度重视,并为农村学校体育的健康发展提供依据,使农村学校体育教育走科学化、规范化的道路,对全面推进素质教育产生积极影响。

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2 研究对象和方法

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2.1研究对象

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   随机抽取云南省楚雄州武定县5所农村小学:武定县插甸乡中心小学,那吐小学,和尚庄小学,扯衣乍小学,老木坝小学。其中一所为中心校,其余为普通完小。随机对每校15名学生及5名老师进行问卷调查。

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2.2研究方法

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2.2.1问卷调查法

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   按照本文的要求,设计了《云南省楚雄州武定县农村小学体育设施问卷调查表》以随机分层抽样的方法,发放问卷份80,回收份80,回收率为100%,问卷有效率为97%。

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2.2.2文献资料法

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   查阅有关学校体育方面的书籍、论文和文件,获取相关数据和信息。

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2.2.3访谈法

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  对随机抽取的云南省楚雄州武定县农村小学学校主管体育的领导和学校体育组组长进行了访谈,对其结果进行了分析整理。 copyright paper51.com

2.2.4数理统计法

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   通过对走访和问卷调查数据进行整理,加工,分析,找出影响云南省楚雄州武定县农村小学体育器材配备的主要问题,以及提出相应的解决方法。

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3 调查结果与分析

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3.1农村小学体育设备的现状

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3.1.1当地学校体育设施配备情况

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云南省武定县属于经济欠发达的地区,当地人民的体育意识相对较差,对于体育锻炼以及体育设施的认识很少,当地的学校因为经费的不足,认识的缺乏等原因,学校的体育设施严重匮乏。(以武定县插甸乡中心希望小学为例)因为武定县插甸乡中心希望小学是云南省第一所希望小学,在当地的农村小学中具有一定的代表性,所拥有的器材、设备也远远比其他完小完善。见下表:

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表1 中心小学器材配备表

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篮球

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足球

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排球

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羽毛球

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乒乓球

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短绳

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实心球

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跳高架

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羽毛球

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乒乓球

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20个

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3个

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5个

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20副

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30副

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20副

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15个

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1付

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3筒

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60个

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以上就是一所中心小学所具有的体育器材,不包括硬件设施。从调查的5所农村学校来看,总体来说体育课已受到了学校及各级领导的重视,体育设施配备的情况有所改善。但是不同级别的学校情况各不一样,中心小学情况稍好,基本能达到国家要求的体育设施数量,而各完小则明显的存在器材匮乏的问题。体育器材一般都有一位老师进行负责,对于破损的器材会上报审批,对于已经不能使用的体育器材会及时进行更换。每年县委教委都会以问卷方式调查器材配置落实情况,其中各完小在体质健康抽查中情况普遍较差,所以武定县县委教委给予了高度重视,于2010年专门为中心小学及各完小配备了一系列的体育器材。但因为器材少,学生多,器材磨损、损坏情况严重,特别是球类器材。另外体育设施破旧简陋,体育器材的品种单一且数量不全的情况在农村小学是很常见的现象。另外,体育场地是小学体育教学最主要的设施之一,而随机所调查的5所学校体育场地配备情况不容乐观,均没有田径场,根本满足不了小学体育课程的要求。中心小学可使用的教学场地仅为3个篮球场及一块不到200平方米的活动场地,通过观察了解到一节体育课要么一个班都没有,要么就有4、5个班同时上课,导致了要么场地闲置,要么场地拥挤的矛盾现象。根据调查问卷和访谈结果可以得知,总体来说云南省楚雄州武定县农村小学体育设施的情况不容乐观。一方面虽然从调查结果的数量上看云南省楚雄州武定县农村中心小学体育器材设施配备情况差不多达到了国家标准,但是经过较深入的了解和分析可以得知:各所学校配备体育器材均摊到每位同学上的数据十分小,而且磨损情况严重尤其是常用的体育器材,如篮球、足球等,对体育教学和学生自主锻炼效果产生了影响。另一方面虽然被调查的学校中常用体育器材种类配备基本达标,但是一些不常用的必备体育器材在被调查的学校中平均配备率基本为零。

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3.1.2  武定县农村学校的经费投入情况

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表2 武定县农村小学经费投入情况

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学校体育器材设施经费投入

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最大值

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    最小值

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   平均值

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中心希望小学(元/年)

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5000

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0

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2500

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那吐小学    (元/年)

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2000

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0

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1000

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和尚庄小学  (元/年)

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1500

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0

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750

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扯衣乍小学  (元/年)

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1450

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0

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725

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老木坝小学  (元/年)

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800

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0

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400

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 经济基础决定上层建筑,农村地区由于受地理环境、交通等原因的制约,城市和农村经济发展的水平差距很大,并存在着逐年拉大的趋势,这些因素困扰着农村学校体育的发展。因为城市教师福利待遇等各方面条件比农村要好,导致了农村师资力量的不断流失。另一方面由于社会对学校体育缺少投资与关注,影响了农村小学体育经费及场地设施的发展。而且由于农村经济基础差,教育资金紧缺,建设及工资几乎占用了教育投入的全部经费,据抽查的5所学校,有些学校已经出现了财政赤字的现象,因此用于体育设施建设的费用很少。

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3.2体育器材设施的短缺所带来的问题

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3.2.1体育课开课随意性大

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在调查中农村小学体育课教学组织存在混乱的情况,甚至极少部分的教师甚至上课没有固定计划,随意性很大,有些完小因为没有场地,体育课只是让学生在教室自习做作业,忽视了体育课给学生身心健康带来的帮助。大多数农村小学把体育课纳入了教学计划,列入了课程表,但一上课只是简单的让学生在操场上自由活动,有一名老师在旁看着就可以了,没有按照体育课要求进行上课。

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3.2.2体育课教学内容单一

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因为场地、器材等原因的限制,有时候4、5个班同时上课,导致场地不够用,晚到的班级只能在一旁看着,而获得了场地的学生,因为农村教实更注重文化的教学,体育课只是进行单一的教学,没有理解大纲的深层涵义。农村小学体育教学设施简陋,即使大纲规定的内容也不可能全面实施,所教内容除了篮球、跑步、乒乓球等项目外,其他项目很少开展。

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4 造成体育器材设施短缺的原因

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4..1政府支持力度不够

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农村学校体育事业不够发达,也就是说政府对农村教育事业的支持力度还是远远不够。由于实现农村城市化道路是一个复杂的漫长的过程,要依靠农村有限的资源对农村学校进行帮助,更是一个长远的目标,以上的原因则间接导致了学校体育设施的不足,因为学校的经费都由国家和政府拨款,而政府对学校体育不加重视,导致了学校体育经费来源不足,农村学校自身又只有很少的财政收入,无法购买大量的体育器材来满足学生平时上课的需求。

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4.2领导阶层的观念陈旧

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少数学校领导对体育课所具有的重要意义缺乏应有的认识,而少数主管部门的领导在检查、督促学校工作时也没有把体育放到应有的位置上,因为上级领导观念陈旧,还处在应试教育的层面,对学校体育的开展不重视,间接导致学校领导更不重视。在“普九”、“合格小学”等各项验收中,对学校体育设施是有一定要求的,但由于上级部门或领导没有作出硬性规定,体育设施即使达不到要求,验收也照样合格,导致学校更加不重视。

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4.3认识问题

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在当前的农村,对体育的理解似乎存在着极大的误区,传统的“重智轻体,以文取人”的倾向主导着人们的思想,造成了人们对体育发展意义的理解的偏差,这表现在家长只在乎学生每次考试得多少分,体育考多少都无所谓等方面。家长“跳出田埂万丈高”的功利观念比较深,他们“望子成龙“心切,往往以孩子能考取重点中学,以后考上大学捧得铁饭碗为目标,对孩子参加体育活动根本不重视[4]。在这样的情况下,学校领导就算再怎么有远见,也很难将先进的理念在各农村小学中传达,即使传达,也很难落到实处。

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5 结论与建议

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5.1结论

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5.1.1经济发展相对其他县市较为落后,学校经费短缺,是导致农村小学体育设施缺乏的重要原因之一。

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5.1.2体育设施的匮乏,就目前的形势看,已成为制约农村小学体育发展的瓶颈,而农村小学的体育发展受到一定的限制和阻碍,势必影响到整个学校体育的发展。

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5.1.3充分发挥个人主观能动作用,可以使因器材缺乏而给学校体育带来的损失降低一定的程度并进行弥补,但仅此不足以从根本上解决问题。

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5.2建议

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5.2.1运用自制器材

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由于学校体育经费的短缺,无法购买大量的器材,学校的体育器材相对就不能满足学生各方面体育活动的需求。可以用自制器材来满足日常体育工作顺利开展的基本需要。学生通过与教师一起完成自制器材这种活动,可以深入了解体育活动的内涵,提高自身体育文化修养。自制体育器材,当然离不开学生的参与。通过学生的参与,又可以发动家长、社会的力量来协助完成。促进家长对学校体育的再认识,提高社会对学校体育发展的关注程度。

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5.2.2因地制宜的改善教学方法

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因地制宜的改进体育教师自身的教学方法,是更好地解决体育器材短缺这一问题的好方法。针对当前大多数农村小学体育器材缺乏的实际问题,我们作为体育教师更要深入研究自己的教学方法,在器材短缺的情况下我们该如何去上好体育课,并采用一些好的方法让学生愿意接受并能够主动地去完成教学任务。采用分组教学,既充分利用了农村学校现有的体育场地器材,又基本完成了教学任务。针对当前学校体育大的教学内容,教师对教材的创新教学也比较适合于当前体育器材缺乏的实际。

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5.2.3加强宣传工作

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不仅要宣传按规定配备体育器材的意义,更要从执法的高度来认识学校体育设施配备的重要性。《中华人民共和国体育法》中就明确规定:学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材,学校体育场地必须用于体育活动,不得挪作他用。同时还要加强执法力度,地方政府教育行政部门,应将体育器材设施配备情况纳入各种检查、评估、验收之中,并作为硬性规定。除此,还应建立专项督察制度,加大执行《标准》的检查力度。

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5.2.4筹集体育资金

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(1)由政府拨款。应将体育经费纳入当年财政预算,根据学校实际情况进行使用,要求必须专款专用;

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(2)学校给予一定的资金保障。根据《学校体育工作条例》的要求,确保学校体育经费于当年经费开支的1%;

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(3)由社会资助。社会应当关心学校体育的发展,学校更应主动争取有资助条件单位的支持;

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(4)学生交费。学生缴纳的费用在一定程度上也可帮助学校购买一定的体育器材,从而满足学生日益增长的需求。

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5.2.5加强对学校体育目标的认识

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学校体育的目标是指学生通过体育学习与活动所要达到的预期学习效果。它决定着体育课程的方向与过程,是评估体育课程的重要依据,对体育课程的实施起着导向和激励的作用。各级主管部门和该地区领导要更新观念,提高认识,重视和加强武定县农村学校体育工作,在硬件、软件等方面下功夫,不断完善管理制度,采取有效措施促进农村学校体育的健康发展。[5]1996年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向[6]。

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6 参考文献:

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[1]刘战红.长沙市社区体育设施现状与对策[J].长沙大学学报,2004(4):90-91

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[2]黎健民.对发展农村学校体育教学的几个问题的探讨[J].玉林师专学报,1999.3

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[3]李相如等. 北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究[J]. 北京体育大学学报,.1999.3(22)

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[4]俞军达.农村小学开展体育活动的困难与建议[J].基础教育课程,2008.3 (51)

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[5]赵宏.吉林省东北部地区农村学校体育发展现状的研究[J]. 辽宁体育科技1996.5

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[6]国家教育委员会.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].宁波教科网,1996.3

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