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1 研究意义及现状 1.1研究意义 内容来自www.paper51.com “现代社会是以工业发展为标志，政治、经济、科技、文化高度发展的社会。现代社会要由现代人来创造，现代人要由现代教育来造就。”①作为21世纪的大学生，他们不仅需要渊博的知识和高尚的道德修养，而且还必须具备强健的体魄、健康的心理去迎接现代社会的选择和挑战。如果没有健康的身心和良好的身体素质，将影响其一生的工作和生活。国际大众体育协会主席帕尔姆先生曾预言：“如果说20世纪是奥林匹克运动世纪的话，那么，21世纪必将是大众体育的世纪。” ②新世纪体育作为人们追求“健康生活方式”和“终身健康”的价值必定会得到发展和弘扬。高校是大学生接受体育教育的最后阶段，也是学生身体和心理趋于成熟和完善的时期。这个时期体育锻炼进行如何，将直接影响学生锻炼技能和习惯的形成，对学生进入社会后终身锻炼将产生极大影响。然而由于高校1-2年级的体育课每周只有一次而大部分学生不懂体育锻炼的知识。学生素质普遍下降，由此可见，仅靠体育课达到增强体质是不现实的，对大学生身体健康成长的需要是不够的。因此，要做到终身进行体育锻炼，除在体育课中逐步培养外，还应通过在课余体育锻炼中来培养大学生自学、自练、自评能力。课余体育锻炼是课堂体 内容来自www.paper51.com 育教学的延续和补充也是素质教育的一项重要内容，课余体育锻炼在对培养学生能力，提高学生综合素质方面起着其它学科不可替代的作用。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com “体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其它社会现象之间的相互联系，在内部研究体育与人的社会行为，社会观念的关系，以及体育运动的结构，功能，发展动力和制约因素，用于推动体育和社会合理发展的综合性的科学。”③本文的研究是应用社会学的基本原理对我校大学生参加体育锻炼情况进行社会学分析，为更好的使体育锻炼在我校健康发展提供有价值的参考意见。 内容来自www.paper51.com 1.2 研究现状 copyright paper51.com
在以往较长时间里，学校体育重体育课教育，轻课余体育锻炼，将课余体育锻炼看作是体育课的延伸和补充，是体育课的附属，为体育课教学服务。在这种观念的影响下，安排课余体育锻炼只考虑体育课，体育课练什么，课余体育锻炼就练什么。另外，高校体育科研仍集中在体育教学、业余训练的研究上，而对课余体育群众性锻炼的研究却较少，这样就使高校学生的课余体育锻炼总体上仍没有较大改观和突破，这主要表现以下几个方面：一是课余锻炼内容贫乏，对学生缺乏吸引力；二是缺乏一定的组织，没时间保证；三是没有理想管理形式；四是高品经济冲击使学生兴趣发生转移；五是高校扩大招生后，学生人数增多，体育设施相对较少；六是社会体育还没有为学生的课余体育锻炼提供低廉、快捷的服务。因此，高校课余体育锻炼处于随意化，工作长期无人负责等局面。在充分了解某某师院大一新生课余体育锻炼现状的基础上，深入研究影响因素，并相应提出一些合理的建议，为引导大学生积极参与课余体育锻炼，并使学生养成终身体育锻炼习惯提供一定的理论依据。 内容来自www.paper51.com |