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摘 要：运用文献材料法、分析法、归纳法等方法研究分析了在实施《体育与健康新课程标准》背景下如何利用民族、民间体育课程资源，这对民族地区和欠发达地区的学校体育教学具有特殊的课程价值和意义。本文就体育教学中民族、民间体育课程资源利用的相关问题进行了研究，并提出了建议、对策和开放案例。 copyright paper51.com
关键词：民族、民间体育课程资源 中学 体育教学 http://www.paper51.com How to useethnic and folk sports curriculum resources for secondary school physicaleducation 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
YuxiTeachers College Sports-2003 Physical Education college (1) classes zhanghaili 内容来自www.paper51.com
The Instructor： chengbin paper51.com Abstract : Literature materials, analysis, Induction analysis methods in theimplementation of the "new physical education and health curriculumstandards," how to use background nation Folk Sports curriculum resourcesThis ethnic regions and less developed areas of the school physical educationcurriculum with special value and significance. In this paper, PhysicalEducation national, local sports curriculum resources issues related to the useof the study and made its recommendations, Countermeasures and open cases. http://www.paper51.com Keywords: national and local sports curriculum resources School Physical Education http://www.paper51.com 1 前言 paper51.com 1949年以来，我国先后进行了七次基础教育课程改革，每次都取得了历史性的成就。面对新世纪的挑战，《中共中央国务院关于深化教育改革前面推进素质教育的决定》把“调整和改革课程体系，结构，内容建立新的基础教育课程体系。”作为全面推进素质教育的重要举措，在新形势下，原来的体育课程已不能完全适应时代发展和素质教育的要求。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 长期以来，体育课程的教学从动作的学习到场地器材的配置规格都是竞技化、成人化，而农村中学，由于受经济条件的影响，无法达到这种要求，在体育课程资源的选择上就受到一定的限制与制约，导致了体育课程的内容极度单调、贫乏，致使农村中过去由于竞技体育、体质教育的影响，体育课程以竞技运动项目为主要内容，学的体育课程缺乏生机和吸引力，并造成学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象，另外，由于我们受传统体育教学思想的影响，加之体育教学大纲把课程内容规定得过死，使体育课的选择面过窄，从而忽视了各地经济，文化，教育和学生发展的不均衡性和特殊性，也忽视了社会发展的时代特征。特别是原有的体育课程内容城市化问题比较突出，缺乏地方、民族和学校的特色，在课程内容的选择上也缺乏置换功能，更没有考虑到不发达地区的经济、文化、教育的实际情况，使得不发达地区无法执行体育教学大纲所规定的教学内容。我国是一个多民族的国家，民族体育文化源源流长，农村中学应当开发，利用当地的民族、民间资源，使得学校体育课程资源多样化和民族性，这对欠发达的地区和农村中学更具有特殊的课程价值和意义。民族、民间传统体育资源的开发有利于民族体育文化的继承和发扬，也可以培养学生的创新能力，将时代文化注入民族、民间传统项目再回归到社会。 copyright paper51.com 总之，民族、民间体育课程资源的开发和利用则是我们构建以“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。我们应当认识到体育课程资源的开发和利用在实施新体育课程中的重要作用。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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