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3.4 武术教材 当前，武术教材存在的问题。据调查，各小学学生没有武术教材，只有部分教师有相关教材。其涉及到的武术内容也很少，诸如武术基本功和基本动作，武术操和套路等。但教授的老师由于没有武术基本功底，教授这些内容还是有一定的困难。他们大多教授一些自编的极为简单的基本内容。例如从五步拳、少年拳、少年剑、少年棍以及初级武术套路中挑选部分内容进行教学。其内容简单且单调，学生学起来感觉枯燥无味，激发不出学生的学习热情。在无统一教材的情况下，武术教学开展就显得更加困难。教师在选择教学内容时，通常存在内容简单，并且重复，不能满足不同年龄阶段学生的需要，不利于学生学习；不能有效激发中小学学生的学习积极性。 内容来自www.paper51.com 3.5 武术服饰 内容来自www.paper51.com 在问卷中并未提及到这一点，但是跆拳道、空手道等外来搏击术的服饰却成了消费的热点。部分青少年就是出于对其服饰的喜爱而选择了跆拳道和空手道等搏击术。武术运动作为我国优秀的民族传统体育项目，它的服饰应有较强烈的民族特色。服饰不仅仅要体现出武术运动的特点，而且还要将中国传统的服饰文化通过穿着者的行动将其展示出来，为人们更好地认识与了解武术和武术文化做铺垫。 http://www.paper51.com 3.6 场地器材 内容来自www.paper51.com 经济相对落后的偏远地区，体育经费更是严重不足。但武术运动对场地的要求不是很高，只需一块平整且没有杂物的场地即可，在这一点上所有学校都能满足，但有的项目没有器械就达不到教学效果，比如刀、剑、棍、枪等。而农村学校的经济条件都不是很好，没有器械，就使得武术开展内容，形式单一，枯燥无味，趣味性不强，就不能有效激发学生学习的积极性。 paper51.com 4 结论与建议 http://www.paper51.com 从研究上可以看出,广大小学生还是喜欢武术的,特别是在农村学校的学生，大多数比较淳朴，憨厚老实，能吃苦，而且听话，在学习上积极性强，有较强的求知欲。在教学中我们应利用农村学生的优点，把传统武术知识与作用通过多种途径（例如：武术表演，武术书籍和电教等等）对他们进行教育。注意在欣赏过程中给学生进行正确的讲解。使学生了解并认识武术。通过这些手段培养学生的兴趣,使之产生强烈的学习欲望，渴望获得武术知识和技能。各级领导应对武术的开展引起足够的重视，组织体育教师进行武术教学的辅导与培训，加强武术宣传力度，制定配套规范的管理制度，逐级监督，确实把学校武术开展落到实处。除此之外开展各级别、多层次的社会及学校武术运动竞赛，加强武术表演活动，在全社会营造良好的武术运动氛围,形成全社会对武术的总体拉动。 paper51.com 4.1 加强师资队伍建设 copyright paper51.com 4.1.1 提高教师素养 要提高教师素有，首先教师自己要掌握武术的基本知识,了解钻研武术教材、教法。具备良好的武德、武术基本技能和教好武术的基本素养和能力。在教学过程中要注重动作示范的规范性,要求体现出武术特有风格，动作有力、到位、准确、并体现出武术的精气神。在动作讲解时吐字要清晰,要把每个动作的作用、攻防技击含义等都讲清楚。当然,教师也可根据当地传统武术和其他具体情况，自己创编教材,创编时应考虑其基础性、科学性、实用性等功能。同时应考虑到动作技能形成的规律以及适合青少年儿童的生理、心理发展的规律。 内容来自www.paper51.com |