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前言

过去一些体育教师普遍认为，只要锻炼好身体，掌握好运动技术，提高运动技能就行了，而忽视或轻视了体育教学中的德育教育。我国古代教育中，礼（德育）就是六艺之首。《中国古典著名译注丛书-论语》中指出：“弟子入则孝，出则悌，谨则信，泛而众，而亲仁[1]。这说明实行孝、悌等道德修养应先于学文。这都体现了德育教育的重要性。在体育教学中有意识的渗透德育教育，让学生学到知识、技术、技能，又让学生的思想品德得到了同步提高。所以把德育教育寓于体育教学中，是两全其美，非常必要。

一、中学体育教学中德育工作意义的认识

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体育是向学生进行品德教育的重要手段。在学校体育活动中，具有丰富的思想品德教育因素。通过体育活动，可以激励学生的民族自尊心和自豪感，培养学生的爱国主义热情；可以引导学生，将参加体育活动的动机逐步从个人的兴趣、爱好转到为社会服务为他人服务的需要上来，提高学生为社会主义建设服务的自觉性。通过体育活动中对困难的克服，可以培养学生刻苦耐劳、坚忍不拔的意志；通过体育活动中的竞赛，可以培养学生勇敢顽强、灵活机智、奋勇向上的进取精神；通过体育活动中人际关系的正确处理，可以培养学生的团结友爱、互相帮助、互相合作等集体主义精神；通过体育活动还可以培养学生的组织性、纪律性等优良品质；本文通过研究,为中学体育教育中加强德育工作提供一些参考. copyright paper51.com

二、体育教学的特点和任务是实施品德工作的基础 内容来自www.paper51.com

当今社会，科学技术迅猛发展，信息技术和知识经济的发展对人的各项素质提出了更高的要求。在各项素质中，人的思想品质是关键。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，必须将德育教育渗透到各学科教育工作中去。体育教学也不例外。体育教学不仅仅是增强学生的身体素质，更应在提高学生身体素质的同时，促进学生心理健康成长，培养良好的思想品质和社会适应能力，从而使学生德、智、体、美、劳全面发展。

（一）体育教学的特点决定了其品德教育的独特性 copyright paper51.com

体育教学是一个实践性、多样性、灵活性、及时性的教学过程。是教师的指导和学生的参与的教学活动，是身体活动能力与思维活动方式的紧密结合,以达到教学目标的

过程。因此，根据德育工作的特点来提高学生对体育的正确认识。把积极参加体育锻炼和实现课的总任务有机结合起来;用科学锻炼身体的原则和方法来启发学生，并且能在各种不同条件下坚持锻炼,提高身体对自然环境的适应能力,培养学生终身体育锻炼的 内容来自www.paper51.com

良好习惯。因此,在中学体育教学中，要做到教书育人，教师在体育教学中必须将学生的一切行为置于规范之中，使学生乐意接受并自觉服从规范，进而在学习中不断创新。让学生在公正、严肃、认真、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。

（二）体育教学与德育任务的一致性是开展德育工作的基础 paper51.com

在体育教学中把体育活动和实现课的总任务有机结合起来强化学生的集体观念、国家观念，培养他们热爱党、热爱社会主义祖国的思想品德。在中学体育教学中学生处于身体生长发育的最重要和关键时期,增强体育素质,有益于他们的一生。然而,在现实中,存在着一部分中学生不愿意上体育课的现象。主要原因是怕脏、怕累、集体荣誉感差，这时体育教师可以适当讲一些我国运动员在赛前、赛中、赛后顽强拼搏，为祖国争光，视国家利益和荣誉高于一切的爱国主义精神。体育教师还可以跟学生讲一些集体活动中相互合作、团结一致的重要性。例如在篮球比赛中，篮球是一种典型的团队运动,一支篮球队有队员、教练、管理人员、医务监督人员等组成,每位成员各司其职结合在一起共同构成了球队这个整体。一支球队要取得成功就必须发扬团队协作的精神。无论是职业联赛的冠军队,还是奥运会的冠军球队,每支优秀的篮球队都需要全队上下达到一种统一和谐的境界,这种和谐促使了球队整体功能的增强。这也是我们所要强调的团队合作的结果。如果一支球队内部出现混乱与不和谐,就会表现为队友之间的配合不默契,失误增多,队员与教练之间不合,以及队员之间的矛盾等等不良的结果。篮球比赛需要整体配合,要想战胜对手就必须发挥整体的力量,每名成员都是比赛胜负的关键因素。不仅如此，大到整个国家、整个民族同样需要这种团队协作的精神。在集体教学中，我们要充分利用团队协作的精神，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。所以，根据体育教学的特点和任务是实施品德教育必不可少的基础条件。