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二、民族民间艺术带来和谐理念 少数民族在长期的历史过程中创造了具有自己本民族特色的多姿多彩的民族民间艺术，它是一个民族的生活方式和生活态度的反映，各民族都具有自己独特的艺术表现形式和历史形态，折射出各民族在不同时代的创新意识、创造能力和艺术精神。民族民间艺术蕴藏着极其丰富的内容，充分反映与呈现出特定的民族心理和民族性格，同时也影响着民族心理和性格的形成和发展，因此民族民间艺术在教育方面有着重要的意义，所以在新的历史条件下我们必须合理地保护、开发和利用好少数民族传统民间优秀文化艺术，从美术人类学的角度去理解民族民间艺术，创造性和经常性地利用本民族民间艺术，让民族民间艺术成为学校美术教学的一部分，在学校美术教育中引入优秀民族民间艺术作为学校美术教学内容，重视地域文化和民族民间艺术的开发利用，补充现成的本土视觉文化艺术课程资源，拓展学校美术教育的教学空间，而且美术教育还能够为民族民间艺术培养新的传承者和创造者，使全社会共同关注民族民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展。 内容来自www.paper51.com
元江作为一个多民族聚居的地区，各民族文化经过几千年历史发展的积淀,创造出了丰富多彩的民族民间文化艺术，对本地方美术教育来说，丰富的民族民间艺术为开发课程资源创造了广阔的空间。如果能够充分开发利用民族民间文化艺术的课程资源，不仅可以极大地丰富学校课堂，开阔学生的视野，而且也能激发学生对美术的学习兴趣和美术创作的欲望，使民族民间艺术得到更广地推介。 内容来自www.paper51.com 在多民族集聚的元江，我们随处可见多姿多彩的刺绣服饰、精巧别致的织锦工艺、精致富丽的银饰、技艺精湛的竹编等，这些民族艺术承载着民族地域文化的审美特征，它们都可以成为学生体验生活，学习艺术的丰富资源。因地制宜地开发利用民族民间的优势资源，从而让新一代了解传统文化历史，继承、弘扬本土文化和传播民族艺术，高扬民族精神，也可以使学校美术教育的教学更有特色，这也是民族民间艺术自身发展的需要。 内容来自www.paper51.com |