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随着素质教育的深入与幼教改革的开展,幼教界人士进一步认识到：家园合作是教育改革的一个世界性趋势。加强幼儿园与家庭的合作正成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。《纲要》总则第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 paper51.com 幼儿园是专门的教育机构，有明确的教育目标、严格的教学计划，有受过专业训练的教育人员、符合幼儿年龄特点的教育环境、设备。幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，她们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。家庭教育具有亲密性特点，家长与孩子长期朝夕相处，休戚与共，家长可以长时间地对孩子追踪观察，从中洞悉其内心世界，尤其是独生子女家庭，家长面对一个孩子，比较容易深入细致地掌握孩子的心态。因而，在幼儿的成长过程中，幼儿园教育与家庭教育有着各自的优势，犹如一辆车的两个轮，不可分割。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜与促进每个幼儿最大限度发展的教育。 http://www.paper51.com 一、家园合作的必要性 内容来自www.paper51.com
（一） 儿童人格发展的需要 paper51.com
儿童心理学的知识表明，儿童人格的健全发展需要来自男女两性教育力量的影响，但学前教育机构师资的现状却不能令人满意，基本上是女性一统天下，这极容易削弱儿童的阳刚之气，导致儿童人格的片面发展，出现男孩女性化的偏差。而男性家长对学前教育的介入，就能在一定程度上弥补学前教育机构中男教师严重不足的缺憾，为儿童人格的健康发展注入新鲜血液，使儿童成为刚柔相济的人。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |