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《论语、泰伯》中有云：“兴于诗，立于礼，成于乐。”从中可以看出音乐对人及其重要的教育功能，从中可以看音乐对一个人的成长和成功有着及其重要的作用。音乐是一个人完善道德、修养品行、净化心灵的重要工具。音乐对个人的终生发展有着潜移默化的作用，特别是对于幼儿阶段的幼儿来说，音乐具有培养幼儿兴趣，熏陶艺术感悟能力，塑造人格特征等能力。良好的音乐教育，对于幼儿的身心和谐发展将会产生长远的影响。生活离不开美，美离不开艺术，艺术更离不开音乐。音乐教育作为艺术教育的一项重要内容，是促进幼儿全面发展的重要手段。 http://www.paper51.com
一、幼儿音乐教育的发展现状 内容来自www.paper51.com
苏霍姆林斯基说过：“音乐的教育并不是音乐家的教育而先是人的教育。”从中可以看出音乐的教育首先是人的教育即是育人功能：音乐在潜移默化中熏陶幼儿的情感、培养幼儿的爱心、提高幼儿的道德修养。而在社会当中有一部分幼儿音乐教师，特别是一些规模较小的、专业性不够强的幼儿园音乐教师明里贯彻国家的教育大纲，而实质却是只是走场而已，重技能轻情感、重形式轻内容完全违背了音乐教育促进幼儿全面发展这一根本宗旨，具体表现为： 内容来自www.paper51.com 1、音乐教育内容单一 copyright paper51.com 当前幼儿园的音乐教育内容的选择上，多是歌曲教学。音乐欣赏、打击乐活动、韵律活动这些包含丰富教育资源的教育内容受到了忽视。究其原因主要是教师觉得这些活动的开展耗费精力和物力，所以不愿意花费太多的时间在这些教育内容上。同是音乐教育的重要组成部分，每一部分都蕴涵着丰富的教育价值。音乐欣赏可以培养幼儿的感悟能力；打击乐的活动可以培养幼儿运用和表现音乐的能力；韵律活动可以培养幼儿的塑造能力。由此看来音乐教育的内容应是丰富多彩的，而不是为了教育而“教育”，忽略许多宝贵的地方。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2、音乐教育过程机械单调 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 在当今幼儿音乐教育过程中通常只采取教师范唱—教师教唱—幼儿学唱—幼儿合唱这一简单机械的教学模式，完全忽视了幼儿的兴趣，幼儿只是盲目的在接受教师灌输的一种学习方式，自己的学习意愿尚未得到尊重，更何谈什么潜能的开发。艺术活动的最根本目的是让幼儿在艺术活动中能感受艺术活动带来的乐趣，在如今这样一个枯燥无味的音乐教育过程中，幼儿是体会不到艺术活动所带来的乐趣的。 http://www.paper51.com |