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随着“三生教育”实践的不断推进，人们对其丰富内涵的认识也在不断变化。幼儿园应该从幼儿教育的实际出发，把握“三生教育”的精神实质和内涵要求，积极探索、勇于实践，积极稳步推进幼儿园“三生教育”的发展。 http://www.paper51.com 一、幼儿阶段“三生教育”的内涵 copyright paper51.com “三生教育”是以幼儿为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系融为一体的系统教育。 copyright paper51.com “生命教育”是帮助幼儿认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进幼儿积极健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育；“生存教育”是帮助幼儿学习生存知识、掌握生存技能、保护生存环境、强化生存意识、把握生存规律、提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；“生活教育”是帮助学生了解生活常识、掌握生活技能、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、确立正确生活目标，并养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。[①] http://www.paper51.com “三生教育”的内涵极其丰富深刻，它们之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本；生存教育是基础、是关键；生活教育是方向、是目标。它既是教育规律的反映，又是教育本质的回归。 paper51.com |