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一、早期阅读、早期阅读教育的概念 “早期阅读”是指0—6岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的幼儿读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。[①] paper51.com 儿童的自主阅读能力的培养应当从出生开始，这不仅是家长和教师的工作，而且是整个社会的责任，需要教育部门、医疗保健机构和社会工作等方方面面的合力来协同推动进行。换言之，早期阅读教育是一种社会系统工程。[②] 内容来自www.paper51.com 二、早期阅读对幼儿发展的影响 paper51.com (一)早期阅读有利于幼儿认知的发展 copyright paper51.com 1、语言能力 copyright paper51.com 学龄前阶段是语言发展的关键期，早期阅读对幼儿的语言发展有着直接的影响。[③]早期阅读为幼儿口头语言的发展提供了大量的词汇，幼儿在由阅读而产生的一系列语言活动中，可以获得敏锐的听力，把握正确的发音，并逐渐领会基本的语法规则和表达技巧，形成良好的听说习惯。此外，幼儿在大量接触儿童读物的过程中，对文字的敏感性增强，其探索、感知文字符号的积极性也得到提高，从而有助于幼儿了解和掌握有关书面语言的知识，成为积极的语言运用者。有关研究表明，经过早期阅读培养的儿童往往具有较强的语言能力，早期的图书阅读能够带领幼儿超越他们原有的语言形态，渐渐与思维同步。 内容来自www.paper51.com
2、想象 http://www.paper51.com 想象是指人脑对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。[④]幼儿阅读的过程就是调动已有的表象，并对表象重新加工，创造新形象的过程。图画故事书是由几幅或十几幅跳跃式的静态画面，配合简短浅显的语言来组成一个完整的故事。一个个鲜活的人物形象和生动的画面本身构成了极大的想象空间，为幼儿的想象提供了具象的凭借。同时，图画书中呈现的一些人物语言、心理、行为、情节连接的空白点和页与页转换产生的情节中断，无不依赖幼儿的想象。幼儿只有充分调动个人的想象力，才能读好、读懂、读完一本图画书。借助早期阅读活动，构建想象空间，可有效培养幼儿的想象力。 内容来自www.paper51.com 此外，早期阅读还有利于幼儿思维、理解力，记忆力的发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com （二）早期阅读有利于幼儿社会性的发展 http://www.paper51.com 1、社会能力 paper51.com 幼儿社会能力是影响其认知、语言学习的重要因素之一。社会能力是幼儿社会性学习的重要组成部分,它影响着幼儿的人际交往、心理健康、生活与学习质量，而且在很大程度上预测个体将来的人际关系、情绪情感、调控和社会适应能力等。[⑤]阅读永远是拓展各种经历的基本方式之一，同时，阅读还是一种交往，通过阅读可以使孩子与古人交往，与现代各国人交往，又能与未来人教往。此外，在阅读的过程中幼儿还可以接触到一些日常生活中接触不到的人际、社会关系情境，学到一些基本的人际交往技能、为人处世的方法，让幼儿逐步形成参加社会生活所必需具备的道德品质、价值观念、行为规范及积极的生活态度、社会适应能力、交往技能等。这些都有利于幼儿社会适应能力的培养。 copyright paper51.com 2、社会认知 copyright paper51.com 社会认知是幼儿对社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识。[⑥]幼儿通过早期阅读，能从不同的读物中获得对行为方式和对社会规范的认识，知道生活中应该懂文明礼貌，遵守公共规则、交往规则、日常生活规则等；通过阅读,还有助于幼儿对外部世界、他人和自己的认识。成人指导幼儿自主阅读时幼儿对成人要求的理解和采纳或集体阅读时幼儿对同伴意见的理解和采纳都能能促进幼儿对他人和自己的认识；通过与父母一起阅读报纸，幼儿还能够初步认知一些有关国家的重大事件，如汶川大地震等。 http://www.paper51.com |