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一、威望和信誉是教师威信的核心 教师有效的进行教育和教学工作的必要条件是教师的威信。“威信即教师在学生中的威望和信誉，教师的威信是教师的学识、品格、能力、教育艺术等各个侧面在学生心理上引起的信服而又尊敬的反应态度，这种反应态度实质上是反应了一种师生关系。”[①] 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 在现代社会里，师生关系是平等友好的新型关系，它是靠师生之间的互相爱护和信赖建立和维持的。“它只能建立在学生对教师尊敬、爱戴、信任和拥护的基础之上，而不是基于教师对学生在年龄、体力、经济和社会分工方面的优势，更不能建立在教师对学生训斥、辱骂、体罚或变相体罚的基础上。教师的威信只能建立在好的思想品德、渊博的文化知识、高超的教育教学能力、严谨的工作态度、巨大的教育热情和良好的教育作风之上。”[②]让幼儿信服而建立的威信在教育教学过程中是一种作用巨大的教育力量，对教育工作的顺利进行，良好教育效果的取得，幼儿良好性格的塑造有着直接的影响。 http://www.paper51.com
二、树立威信容易导致的误区 paper51.com 当孩子调皮不听话而家长又“搞不定”的时候，某些家长就把教师搬出来做“挡箭牌”：你再不听话，我就去告诉你们老师！这招对有的孩子在短时间内是“灵丹妙药”，但这时不知道家长把教师当成什么了，他们是用教师的威信来吓孩子？还是像小时侯大人用孩子怕的东西来吓唬孩子说的那样“别过去，那里有只大老虎、你要是说谎雷公公会来把你的舌头给割了”，把老师当成“凶神恶煞”来吓唬孩子？ 内容来自www.paper51.com 或许有的教师想要幼儿怕他，让幼儿听话，但如果教师是靠非常手段从幼儿那里取得“威信”，如果幼儿怕教师就像老鼠怕猫那样，就存在问题了。一个优秀的教师需要的不是幼儿怕他，而是需要学生发自内心的尊敬和爱戴，这就需要在幼儿的心目中树立起高尚而又亲切的威信，而不是“怕”。 内容来自www.paper51.com （一）简单滥用“下马威” paper51.com
教师间常常会交流这样一个“经验”：第一次与幼儿见面，尤其是第一次进课堂，要给幼儿一个“下马威”，才能树立起教师的威信。于是教师会采用不同的“下马威”来树立其威信，笔者认为有以下表现： http://www.paper51.com 1、面部表情僵硬。有的教师认为，要树立威信就要给幼儿一个“下马威”，要板着脸，不带一丝笑意，要给幼儿一种严肃感，才能树立教师的威信。但是，如果教师一进课堂就板着一张脸，不带一丝笑意，面部表情僵硬，语言平淡，就会让幼儿觉得教师“凶”，不好接近而对教师怕而远之，这不仅会使课堂气氛变得沉闷，没有活力，还不利于教师威信的树立。 http://www.paper51.com
2、大声喊叫。有的教师想给幼儿一个好的印象，第一次进课堂是笑脸迎人的，并允许幼儿有一两次不听话的“机会”，但是“事不过三”，若其他的幼儿再不听话，就对幼儿大声喊叫，企图以高分贝的音量来“镇住”幼儿，要幼儿知道自己的“厉害”，以树立教师的威信。但是，如果教师总是对幼儿大声喊叫，企图通过“高音”来“镇住”幼儿，这只会让幼儿觉得这个教师脾气坏，打心眼儿里不喜欢这个教师，使师幼间的关系变得更加恶化或越发不可收拾与挽回，教师也就没有威信可言。 paper51.com |