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引言 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着社会的发展，就需要有一批跟得上时代的人才，这些都应由教育来解决，那就是培养具有创新能力的人，这已成为教育中的一个重要课题。而音乐教育本身就需要丰富的想象力及创新能力，这就要求我们课堂教学所追求的目标不仅仅是传授前人的思维成果和知识信息，更重要的是实施以激发人的创新力为主要目标的教学。所以在中学音乐教育中，应注意培养学生的创新能力。 http://www.paper51.com 1、音乐教育观念的更新 paper51.com 音乐教育观念的更新有哪些方面呢？教学方法的独创.教学结构的改革.教材多元化的组合.成绩的评定等都需要改革。为了发展学生的想象和创新思维，教师应先发展想象创新思维。因此，在音乐教学过程中，如何培养发展学生的想象创新思维是很值得研究的。目前，我国普通中小学音乐教育的目的，在某种意义上说，除了培养学生的审美能力外，更重要的就是培养学生的想象、创新思维习惯和能力。过去的教学中，总是课上“教师教 学生学或教师示范学生模仿”，好学生就是回答问题快，模仿能力强，并能举一反三。一旦学生提出不同看法，如，听完一首歌后，有不同感想，提一些“怪”问题，处理歌曲时“自行其是”，教师总以自己习惯的思维方式去“纠正”学生，没有让学生有想象和创新的空间，久而久之，学生也变得习惯于被动的学习方式，想象思维能力在很大程度上受到限制。 内容来自www.paper51.com 随着教育改革的不断发展，不少国外先进的音乐教学方法传入我国。如，美国的综合音乐感教学法 、德国的奥尔夫教学法 、匈牙利的柯达伊教学法 、瑞士的达尔克罗兹体态律动学 、日本的铃木教学法等对我们起了很大作用并开阔了视野。各地方的教学改革实践给我们提供了大量信息，需要我们去更新教育观念，需要我们去吸取 、去学习 、去提炼。就有了越来越广博的教学内容，从单纯的唱歌到音乐欣赏 、节奏训练、视唱练耳、音乐知识……在音乐教学手段从单纯的唱歌到乐器进课堂 .电化教学等。在这一切的情况下，用什么样的课堂设计使学生的想象.创新能力得到进一步发展并做到活泼而不乱套？就要求我们高度重视音乐课堂教学的优化设计，做到既有基本模式，又有许多灵活的应变，并在实践中不断探索 、研究 、发展。 http://www.paper51.com |