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什么是早期音乐教育呢？理论界对早期音乐教育的定义，可谓众说纷纭，宽泛的音乐早教，除3-7岁儿童外，还包括1-3岁婴儿时期父母有意识的音乐熏陶，甚至连“音乐胎教”都可以算入其中。然而，生理学的研究告诉我们，幼儿到3岁时，平均脑重达到成人的八成左右，7岁发展到平均1200克，占成人脑重的90%，这时对儿童进行音乐艺术教育的基本物质条件才趋于成熟。[①]基于这样的研究，本文所指的“儿童早期音乐教育”是指对3—7岁的儿童进行的以音乐为内容的一种教育实践活动。 http://www.paper51.com
客观上来说，3-7岁的幼儿，接受正规音乐艺术陶冶的主要场所应当是班级化教学形式的幼稚园。但是，这对于幼儿蓬勃发展的求知欲和幼儿今后的生涯规划来说，是远远不够的，需要各种形式尤其是家庭中音乐教育的补充。由于家庭条件和家长文化素质水平等多方面的差异，必然形成我国家庭对儿童的早期音乐教育成效性参差不齐的局面，使得这一领域的具体工作面临着诸多困难。笔者在陈述这些困境和提出克服困难的策略之前，先要强调对儿童进行音乐教育的重要性和迫切性。 paper51.com
一、 早期音乐教育对儿童发展的作用 paper51.com
1、 有利于培养儿童的道德品质，提高辨别是非、美丑、善恶的能力 http://www.paper51.com 音乐教育对儿童道德品质的发展是不言而喻的。思想品德教育最忌空洞的说教，而看重教与学之间情感的基础，而音乐对于孩子来说正是“有情”的艺术形式，活泼有效的音乐教育无疑可以培养道德品质的情感基础。音乐在实现其思想教育的作用时，并不是靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身和它独特的表现形式，潜移默化地产生感染的作用。例如《对不起、没关系》这首儿童歌曲，旋律亲切、活泼，节奏从容，富有儿童的语气和情绪特点。歌曲中表达出了正确处理小朋友之间相互关系的鲜明情绪和态度，使孩子不自觉地从中受到启示，学习互谅互让的友好作风。 copyright paper51.com 另外，大多数音乐活动都是集体活动，无论是音乐游戏、合唱活动、器乐演奏，大都能培育儿童的团队合作精神和遵守规范的习惯，以及形成人与人之间紧密合作的良好道德。尤其是音乐游戏的作用最为突出，因为游戏最能显示出幼儿的性格特点、意志品质和爱憎情感。例如孩子玩《老鹰捉小鸡》时，他们从老鹰凶狠地捕捉小鸡行动中，认识到老鹰是捉食小鸡的坏东西。从鸡妈妈为保护小鸡与老鹰作斗争的动作中，体会到鸡妈妈爱护小鸡的情感。从小鸡紧跟鸡妈妈的活动中，认识到小鸡要团结在鸡妈妈身边不脱离集体，才能不被老鹰捉去，这些情绪上的体验和思想上的认识，都是在愉快的游戏中、音乐情绪的变化中得到的。 paper51.com |