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近年来农村幼儿教育取得很大的成绩，无论是从办园规模还是从办园人数都有了很大的提高，但同时还存在办学条件差、保教质量不高、幼儿教师良莠不全等问题。结合幼儿教育的实际状况，笔者认为当前农村幼儿教育最亟待解决的问题乃是教师队伍建设的问题，农村幼儿教育需要一支高素质、稳定的教师队伍。 paper51.com 教师在幼儿教育过程中占有十分重要的作用，幼儿教师是促进幼儿身心发展的指导者，启迪幼儿智力的开拓者和塑造幼儿心灵的工程师。但是在广大农村地区，由于经济文化发展水平低、地理环境相对封闭和教育观念落后，儿童早期教育的重要性一直未被充分重视，发展相对迟缓，幼儿教师队伍现状令人堪忧。一名农村幼儿教师，往往会被视为“非教师”，与中小学教师相比，幼儿教师觉得自己并不是真正意义上的老师，要比他们低人一等，然而，正是由这些“非教师”支撑着广大农村幼儿教育。在世界各国普遍高度重视教师的作用，加强教师队伍专业化素质和建设研究的今天，我们却在讨论农村幼儿教师到底是否是真正意义上的老师 ，让人感觉到不可思议。这些所谓“非教师”构筑起来的农村幼儿教师队伍又如何能撑起幼儿教育的明天呢？农村幼儿教师队伍建设这一课题沉重地摆在我们面前，建设一支高素质、稳定、合格的农村幼儿教师队伍势在必行，这也是落实科教兴农的具体体现。本文通过对农村幼儿教师队伍现存问题及影响因素进行剖析，提出对该问题的一些思考，力图促进农村幼儿教育事业的发展。 copyright paper51.com 一、农村幼儿教师队伍的现状及存在的问题 copyright paper51.com “教师是天底下最光辉的职业。”但是农村幼儿教师既没有稳定的经济来源，还被贴上“非教师”的标签。幼儿教育是人一生中教育的特殊阶段，也是人一生中教育的最佳和关键期，但在现阶段的农村，相当数量的幼儿教师属于无证上岗，农村幼儿教育人事制度既难于吸纳优秀毕业生进入这个行业，也难于保留住那些优秀的教师，幼儿教师队伍建设面临以下严重问题。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1、农村幼儿教师专业化素质偏低。 paper51.com
“教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师个人成为教学专业的成员并在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程① 。”教师职业专业化是今后教育发展的一个必然趋势，也是教师队伍建设的重要内容。作为人生奠基教育的幼儿教育，教师职业专业化的要求将会更高，因为学龄前儿童在身体、心理、思维、语言发展都还尚未成熟，这就要求教师必须对这一年龄段儿童的性格、心理、语言的特点有良好的把握，才能促进幼儿身心和谐发展，更好地达成保教结合的教育目标。 http://www.paper51.com
受经济条件和地理环境的影响，农村幼儿园的规模一般都比较小，办园的形式有两种：一种是附在小学的幼儿园——学前班；另一种形式是私人办的幼儿园。教师的构成方面，少数是从小学一线退居到幼儿园的，而绝大多数是临时聘用的代课教师。虽然早在十多年前颁布的《教师资格条例》规定教师上岗之前必须获得相应的资格证书，但是在广大农村，幼儿老师在上岗之前，既没有经过专业知识学习和技能训练，也没有经过岗前的任何培训便开始上岗，缺乏对现代幼儿教育理念和主要任务的认识和理解，出现了农村幼儿教育“小学化”倾向也就不足为奇了。例如：幼儿教育的最大特点是以游戏活动为主，富有活动性、趣味性，满足幼儿活泼、好动的天性。幼儿园教育的最重要任务是保育工作，其次才是对幼儿的教育。未经过幼儿专业训练的老师，受自身基本素质的限制，很难组织幼儿游戏，使活动富有趣味性。部分教师为迎合家长，向幼儿灌输大量知识，教幼儿拼音、识字等，严重危害了幼儿身心和谐发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 农村幼儿教师队伍整体素质偏低，缺乏基本的专业知识、专业技能和对现代幼儿教育观的理解，是教师队伍建设过程中的一个突出问题，严重影响了教师队伍的整体质量。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2、农村幼儿教师的社会地位偏低。 http://www.paper51.com 教师的社会地位是指：“教师职业在社会整体职业体系中所处的位置，主要可以分解为四个指标：收入、权利、声威、专业，它们分别对应了经济地位、政治地位、文化地位和专业地位②。”农村幼儿教师的状况令他们自己十分尴尬， “在他人面前说起自己的职业是幼儿教师，感觉很自卑，常抬不起头来。”一位农村幼儿教师这么说。的确，农村幼儿教师的社会地位是十分低的。同样是农村教师，他们却没能享有同中小学教师同等的待遇、福利和政治地位，中小学老师享有同国家公务员一样的待遇、养老保险、医疗保险和住房公积金。而农村幼儿教师是临时聘用的，政府为了缓解财政压力，把幼儿教师划归成编外人员。据姚丙辉、谢雅芳对福建农村幼儿教师收入的调查，农村幼儿教师月工资平均在四百元③，这点工资养家糊口都很勉强。就是这四百元的工资，还常出现拖欠、克扣的现象。而对于他们来说，社会福利、养老保险、医疗保险等更难谈起。东部沿海发达地区农村幼儿教师的工资待遇都如此之低，更何况我们贫穷落后的西部省份，即使是某某市这样相对经济水平较高的地区，市一幼、二幼招聘的合同制教师工资待遇也非常低，农村幼儿教师工资待遇之低是可想而知的。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 教师职称是教师社会地位高低的另一种表现形式，而大多数农村幼儿教师在职称评定上还是一页空白。据统计，在农村幼儿教师205199名中，有147630名教师没有教师职称，占其总数的72%④。教师社会地位偏低，对幼儿教育造成了许多消极影响，严重打击了幼儿教师工作的积极性和主动性。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |