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引言 在美国、英国、澳大利亚等多个国家，教材循环使用早已普及，并积累了很多经验。在经济相当发达的美国，一本教材至少有八个学生使用，平均使用寿命五年，课本属于学校财产，随着课桌椅子一起编号，学生不能随意涂写。在美国几乎每所高校内部都有一个学生书店，专门做二手教材的回收、出售的生意。在澳大利亚，新入学的学生会收到学校提供的参考目录和借书卡，教学用书都必须从图书馆借阅，学期末归还，然后由下一届学生接着使用。在英国，一些地方政府对学校的书籍纸张提供回收服务。还有一些公司，专门从事旧教材的买卖，为教材循环使用提供方便。德国的中小学长期实行教科书循环使用，许多学校自发地通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿来与其他学生交换。而在一些资源缺乏的发展中国家，也已经认识到教育方面的极大浪费，采取种种措施来减少不必要的开支，这其中就包括教科书的循环使用。而在我国现阶段的教育体制中，教材基本上是人手一册，用完之后没有任何回收【1】。教材循环使用有利于节能环保和资源节约型社会的可持续发展，这在某种程度上体现了循环经济的要旨，因此本文从环保这个角度来探讨我国高校公共课教材循环使用的潜力。 copyright paper51.com
1 教材循环使用的意义 http://www.paper51.com 1.1 响应和落实国家大政方针 http://www.paper51.com 我国人均资源严重匮乏，实行教材的循环使用，不仅节约了纸张，还同时节约了木材、水、煤炭等资源，减少了环境污染，从而有利于环保和资源的可持续利用。这对坚持科学发展观，建设节约型社会，环境保护都将起到积极作用。 copyright paper51.com 1.2 有利于减轻学生负担和培养学生良好的学习习惯 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 对家庭和学生而言，减少了开支，尤其是对家庭贫困的学生，在学费普遍较高的情况下，更显示出书本循环使用的价值和意义。对于贫困家庭的学生而言，书本费绝不是一笔小数目。如果实行书本的循环使用，将会给这样家庭的学生带来很大的帮助。同时，也可以借此培养良好的读书习惯和爱护书本的意识，培养学生善于总结和做笔记的学习方法，增强学生珍惜资源的环保意识和社会责任感。 内容来自www.paper51.com
1.3 增进同学之间的友谊 copyright paper51.com 同学将自己用过的教材传给新生，蕴藉了“薪火相传”的人文精神，不仅是学业的延伸，更是一种风范的树立；而新生们从学兄学姐手里接过的不仅仅是他们的成长历程和做学问的记录，更重要的是“润物细无声”的节约意识。这种无形的熏陶是其他宣传形式所不能达到的。 copyright paper51.com 1.4 教材循环使用的环保价值 http://www.paper51.com 教材循环使用符合循环经济确立的资源消耗和废物排放的“减量化、再循环、资源化”原则。教材循环使用有效利用循环经济的三个原则，从而缓解了我国资源短缺，减轻了造纸过程中和教科书印刷过程中产生的环境污染如水污染、大气污染、噪声污染、土壤污染等，同时也减轻了由于污染造成的生态损失，是创建资源节约和环境友好型社会的重要措施。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |