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内容来自www.paper51.com 引言 paper51.com 当今的社会已进入科技的时代，情感的时代，而音乐就是科技与情感的结合点之一。人们都已经越来越关注音乐教育，音乐教育在现代基础教育中的地位日益提高。普通音乐教育的目的之一就是培养学生的音乐审美能力。而不同年龄阶段的学生，由于他们在生理、心理上都存在着差异，所以在音乐教育的过程中，也应采取“因材施教”的方法，让学生的内在潜能得到最大限度的发挥。 paper51.com 我们从生理的角度来说：人从出生到成熟大致要经历18年左右，其间分为六个阶段：乳儿期（0—1岁）、婴儿期（1—3岁）、幼儿期（3—6岁）、学龄初期（小学期）（6、7—11、12岁）、少年期（初中期）（11、12—14、15岁）、青年初期（高中期）（14、15—17、18岁）。目前，我国推行的学校教育分为幼儿、小学、中学、大学四个年龄阶段。从幼儿成长为大学生，在学习音乐的过程中，在每一个不同的年龄阶段都会表现出各具特色的心理特征，而这些特征对音乐审美能力的培养有着至关重要的作用。所以，根据每个年龄阶段音乐学习的心理特征具体的安排音乐教学内容，是现代音乐教育应关注的主要课题。 http://www.paper51.com
音乐学习包括唱歌、演奏乐器、学习音乐理论知识等有关音乐方面的内容。此外，在音乐学习过程中还应该结合与音乐文化息息相关的其它艺术，如诗歌、舞蹈、美术、戏剧等等，并根据不同年龄段的音乐学习心理特征去建造最佳的音乐学习心理结构。以下，本文对各年龄段学生的音乐审美能力培养进行探讨。 http://www.paper51.com 一、幼儿音乐学习心理特点和音乐审美能力培养 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
幼儿从3岁到6、7岁这一年龄阶段进入托儿所和幼儿园接受学前教育，这一时期是实施早期音乐教育的重要阶段。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 随着幼儿身体、体重迅速增长等生理方面的发展，幼儿心理也随着年龄增长而逐年发展。他们逐步有了知觉、听觉和记忆力，到了幼儿晚期的时候，很多幼儿已具有了丰富的想象力，并且已具有了一定的情绪自控能力，幼儿期是幼儿性格初成期，可塑性相当大，主要是受环境与教育等因素的影响，所以幼儿时期是开始学习音乐的黄金时期。我们知道，在世界音乐舞台上最负盛名的小提琴与钢琴等器乐演奏家，如雅沙．海菲兹、耶胡迪．梅纽因、伊扎克．帕尔、等人,他们大都是在3－5岁之间开始学琴,在幼儿奠定的“童子功”，让他们终身受益。 copyright paper51.com |