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3.2.教师知识的权威性导致学生不敢问。 长期以来，教学中通常强调教师在教育过程中的权威性，强调教师对学习活动的控制和学生对教师的服从。教师的权威性，导致了学生有疑问而不敢问，在长期的学习中很少有遇疑问就问的习惯。这种状况无形中严重扼杀了学生提问的内动力。 copyright paper51.com
3.3.学生自身的学习习惯，缺乏提出问题的意识。 paper51.com 受传统教学模式和教学形式的影响。无形中形成了教师的任务是传授知识，学生的任务是接受知识。所以形成了学生整天处于被动的应付、机械的训练、死记硬背、简单重复之中。导致所学的内容也难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂。教学形式的单一、学习上的枯燥无味使学生丧失了学习的兴趣。 copyright paper51.com 3.4.学生脆弱的自尊导致学生不敢不愿问。 paper51.com
在学习中学生因为各方面的原因（如家庭出生环境、学生成绩排名、老师的性格等等）让他们觉得害羞、胆子小、怕老师同学的反问：这样的问题都还不懂！怕同学看不起自己，别人都懂他怎么就是不懂呢？还有的就是心想自己在课后多看书或问问同学就可以了，没有必然要在课堂上让大家都知道我还不会别人都明白的问题，哪怕是老师再三问还有没有弄懂的同学。他们的自尊太脆弱了。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |