大学物理学习思维障碍分析及对策 张青青 (玉溪师范学院物理与教育技术系2003级物理2班云南 玉溪 653100) 指导教师:邵 平 摘要:本文从大学物理学习中的思维障碍出发,分别从前概念引入的思维障碍、分析问题时不善于变换角度的思维障碍、界定问题本质的思...
玉溪师范学院2007届 毕 业 论 文 论文题目 思维定势在三角恒等式证明中的消极作用 院 系 玉溪师范学院数学系 专 业 数学与应用数学 指导教师 杨 晨 曦 学生姓名 刘 家 平 学 号 2003011128 2007 年 5 月 28 日 思维定势在三角恒等式证明中的消极作用 玉溪师...
思维定势对中学数学教学的影响 班级:数学系06级(1)班 学号:2006011122 姓名:杨志梅 指导老师:杨亚非 摘要:思维定势是指人们长期形成的一种习惯的思维方向和方法,它具有两重性。在数学教学中,它既有积极影响,也有消极影响。本文主要讨论思维定势在中...
语文阅读教学与学生的思维训练 何丽珠 玉溪师范学院中文系05级专升本班 学号:2005051454 【摘要】语文阅读教学随着社会的发展,已经变得越来越重要,在新课改下,语文阅读教学面临更新的挑战。当然,在阅读教学中更要重视思维训练,在阅读中通过想象和换位...
巧用勾股定理 开启思维之门 姓名:罗丹 学号:2007011138 指导教师:贺江华 学院(系):玉溪师范学院理学院数学系07级1班 【摘要】勾股定理是一个古老而又应用广泛的定理,是初等几何中的一个基本定理。它揭示了直角三角形三边之间的数量关系,将数与形密切联...
培养学生的发散思维 玉溪师范学院数学系2003级数学与应用数学1班 杨晓君 学号:2003011110 指导教师:周建设 【摘要】:依据青少年的思维有着独特的特点,培养学生思维的流畅度,变通度,质疑反思是作为一名教师的基本要求。通过发散思维的训练,能很好的促...
学用整体思维 提高解题能力 玉溪师范学院数学系2003级2班 张金雁 学号 2003011246 指导教师:张在明 摘要:数学由于高度的抽象性和表现的自由性,造成了数学问题的错综复杂,让人难以下手,但是最终有反映客观世界最集中属性。换句话说,数学思维在整体思维...
如何在小学数学课堂中培养学生的发散思维 玉溪师范学院 小学教育综合理科杨文斌2005013144 指导老师:侯雪炯 【摘要】 长期以来,小学数学教学以集中思维为主要思维方式,学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题,用符合常规的思路和方法解决问题,...
化归思维方法在三类题型上的应用 玉溪师范学院理学院数学与应用数学专业 徐荣萍 2007011147 指导教师 白丽艳 【摘 要】化归思维方法是用于解决数学问题的最基本手段之一。本文主要从计算题、证明题、应用题三类题型上进行阐述化归思维方法的应用。 关键词:...
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目 录 Abstract IV 第1章 概述 1 1.1 课题背景 1 1.2 课题意义 1 1.3 文献综述 1 1.3....
摘 要 随着计算机技术的飞速发展,风景区也已进入信息化时代。为了使智慧旅游平台管理...
Internet是一个持续发展的和不断扩充的数据潮流,有了它,我们可以快速、容易地连接到...
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