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创设课堂情境 让学生亲近数学 数学系2003级（1）班 朱光平 2003131231 指导教师:张玮 [摘要]：创设一种学生乐于学习的课堂情境，燃起学生探索知识的积极性，通过发挥学生的主体作用，启发讲解所设计的数学问题情境，改变传统数学教学形式呆板单一、内容单调...

1. Introduction Traditionalforeign language teaching puts too much emphasis on the teaching of languageknowledge, while ignoring the development of students’ overall languageability. The era of traditional foreign language teaching is out...

合理创设案例教学，增添数学教学色彩 玉溪师范学院数学系2002级3班 王冬艳（2002011334） 指导教师：陈志华 摘要：在新的课程理念下，教学过程的本质有了重大的改变，教学过程可以说是一种“沟通、 理解和创新”的过程，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑...

利用数学思想方法创设问题情境 玉溪师范学院数学系2002级3班 李文萍 指导教师：高建兴 摘要：在数学教学中，精心创设各种可以触发情感的问题情境是老师开发学生智力的重要手段。运用观察、实验、类比、猜想的方法创设问题情境，不仅能激发学生的学习动机和好...

创设良好数学问题情景 培养学生创新实践能力 玉溪师范学院数学系02级1班 代红生 指导教师:杨晨曦 【摘 要】：数学问题情景是学生掌握知识形成能力培养创新意识，发展心理品质的重要源泉，数学是基础教育的主要内容，教育既要见“物”（知识）更要见“人”（...

论幼儿园心理环境的创设 玉溪师范学院 教育学院05级学前本科班 向艳2005132140 指导教师： 龚映丽 【 摘要 】心理环境能使人在不知不觉中受到感染和熏陶。幼儿园作为群体式的保教机构，其心理环境包括了由教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师之间构成的人际...

引言 音乐是诉诸于听觉的艺术，听觉感知是欣赏音乐的必要途径。音乐欣赏不同于一般的认知活动，幼儿音乐欣赏的基本性质是感性的，因为在这项活动中，欣赏者的首要目的是通过听觉去获得体验而不是借助理性去求得认识。当我们打开唱机或走进音乐厅的大门，我们...